ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В 1-4 КЛАССАХ.

1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

    1.1. Настоящее положение регламентирует организацию образовательного процесса в 1-4-х классах Средней общеобразовательной школе с.Енгалышево( далее-школа).

1.2.Нормативно-правовой и документальной основой данного Положения являются:

• Закон Российской Федерации « Об образовании» от 22.08.2004 № 122 –ФЗ (ст.9, 13, 15,32);
  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 06.10.09г. зарегистрирован в  Министерстве юстиции от 22.12.2009 № 17785);
  • О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 г. № 1241, зарегистрирован в Министерстве юстиции Российской Федерации 4 февраля 2011г. № 19707)
  • Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.10г. № 189 г. Москва « Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации 03.03.11г.;
  • Постановление правительства Российской Федерации от 23.12.2002г. № 919     «Типовое положение об общеобразовательном учреждении».
    •  «О введении иностранного языка во 2-х классах начальной школы» (приложение к письму МО РФ № 957/13-13 от 17.02.2001)
    • Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации  № 408/13-13 от 20.04.2001 «Рекомендации по организации обучения в первом классе четырёхлетней начальной школы»).
    • Устав школы
    • Локальные акты школы.

     1.2.Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнем основных образовательных программ трёх ступеней образования:

I ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года), 1-4 класс;

     1.3.Цели начального общего образования:

• достижение целевых установок и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающихся, индивидуальными особенностями их развития и состояния здоровья.

   1.4.Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

    1.5.Участниками образовательного процесса в школе являются: обучающиеся, педагогические работники, родители (законные представители) обучающихся.

2. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

    2.1. Обучение и воспитание в школе ведётся на русском языке.

    2.2. Организация образовательного процесса в 1-4 классах осуществляется в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования (далее ООП НОО), расписанием занятий с учётом внеурочной деятельности, учебным планом, учебным графиком.

Расписание занятий с учётом внеурочной деятельности, учебный план, календарный учебный график утверждаются директором школы и согласовываются С Отделом образования муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан.

     Содержание образования в школе определяется ООП НОО, утверждаемой и реализуемой школой самостоятельно. Основная образовательная программа должна обеспечивать достижение обучающимися результатов освоения основной образовательной программы, установленной  ФГОС НОО

       2.3. Количество классов и групп продлённого дня в школе определяется потребностью населения, зависит от санитарных норм и условий для проведения образовательного процесса.

   2.4. С учетом потребностей и возможностей личности  ООП НОО осваивается в следующих формах:   в очной форме; в форме семейного образования и экстерната. Перевод обучающихся на получение образования в форме семейного образования,  экстерната осуществляется решением Педагогического совета школы  на основании заявления родителей (законных представителей) обучающегося.

     2.5. В соответствии с Уставом школа обеспечивает индивидуальное обучение на дому с обучающимися  в соответствии с медицинским заключением о состоянии здоровья. В соответствии с инструкциями Министерства образования и науки Российской Федерации выделяется необходимое количество учебных часов в неделю, составляется расписание, приказом определяется персональный состав педагогов, ведётся журнал проведённых занятий.  Родители (законные представители) обязаны создать условия для проведения обучения на дому.

     2.6. Продолжительность учебного года в 1-х классах – 33 недели, во 2-4 классах –34 недели. Продолжительность каникул устанавливается в течение учебного года – не менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 недель. Для обучающихся в первых классах в середине третьей четверти устанавливаются дополнительные недельные каникулы, с целью профилактики переутомления.

    2.7. В школе устанавливается шестидневная рабочая (учебная) неделя во 2-4-х классах, в одну  смену с одним выходным днём. В первых классах устанавливается пятидневная учебная неделя в одну смену. 

    2.8. Начало уроков  в 9.00. Продолжительность урока  во 2-4-х классах - 45 мин. Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут, для организованного питания -2 перемены по 20 минут каждая. Для 1-х классов после второго урока предусмотрена динамическая пауза -20 минут.

          2.9. Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:

- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;

- использование "ступенчатого" режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре - декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый);

   2.10. Предусмотрено преподавание мордовского (эрзянского) языка для обучающихся в 1-4 классах в рамках национально-регионального компонента в группах по программам для начинающих  обучение ( 3 часа в неделю).

   2.11. Занятия по внеурочной деятельности организованы в первой  половине дня и не превышают более 1 часа в день.

  2.12. Внеурочная деятельность может  осуществляеться по 5 направлениям: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно- оздоровительное.

  2.13. Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуется посредством различных форм организации, таких, как экскурсии, кружки, секции,  круглые  столы, конференции, диспуты, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые исследования). 

  2.14. Образовательные программы внеурочной деятельности разрабатываются педагогами школы на основе примерных программ организации  внеурочной деятельности и утверждаются  на Педагогическом совете. Возможно использование авторских программ, разработанных педагогами школы, педагогами учреждений дополнительного образования.

 

3. АТТЕСТАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

     3.1. В школе принята  пятибальная система отметок – со 2 класса  по 4 класс, но в 1 классе и в первой четверти 2 класса  исключается система бального (отметочного) оценивания. Недопустимо также использование любой знаковой символики, заменяющей цифровую отметку.

     3.2. Текущий контроль успеваемости обучающихся в школе  осуществляется  в соответствии с «Положением о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной и итоговой  аттестации».

3.3. Обучающиеся на ступени начального общего образования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету, переводятся в следующий класс условно. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в течение следующего учебного года, школа  создаёт условия обучающимся для ликвидации этой задолженности и обеспечивает контроль за своевременностью её ликвидации. Ответственность за ликвидацию задолженности по предмету в следующем учебном году возлагается на родителей (законных представителей).

Обучающиеся на ступени начального общего образования, не освоившие образовательные программы учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведённые в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по  предмету, по решению Педагогического совета  школы оставляются на повторное обучение. Обучающиеся первого класса на второй год не оставляются.

    3.4. Перевод обучающегося в следующий класс осуществляется по решению Педагогического совета школы.

   3.5.Обучающиеся переводного класса, имеющие по всем предметам, изучавшимся в учебном году, годовые отметки "5", награждаются Похвальным листом "За отличные успехи в учении".

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ О СИСТЕМЕ ОЦЕНОК, ФОРМЕ, ПОРЯДКЕ И ПЕРИОДИЧНОСТИ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ.

                                                         I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Настоящее положение устанавливает порядок оценок формы, порядок и периодичность промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.

2. Положение призвано:

· обеспечить в школе объективную оценку знаний каждого учащегося в соответствии с  требованиями государственного стандарта по учебному плану;

· поддерживать в школе демократические начала в организации учебного процесса.

                                                       II. СИСТЕМА ОЦЕНОК.

Для учащихся 2-11 классов в школе используется 5-бальная система оценки знаний, умений и навыков (минимальный балл – 1, максимальный балл – 5). В ходе обучения учителя оценивают знания учащихся. Оценка ответа учащихся при устном и письменном опросе производится по 5 бальной системе: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно).

 

С учетом современных требований к оценочной деятельности в начальной школе вводится четырехбальная система цифровых отметок. Отменяется оценка «очень плохо» (отметка 1).

2.     При выставлении отметок учителям предметникам руководствоваться нормами оценок, опубликованными в государственных программах по конкретному предмету. В отношении педагогических действий, которые воспринимаются учащимися как контроль, исходить из главного правила: проверяй все, что задаешь, оценивай достаточно полно, ставь отметку только на осуществленное,  аргументируй поставленную отметку. Учителя начальных классов имеют право ставить оценку «за общее впечатление от письменной работы» определяющей отношение учителя к внешнему виду работы. Эта отметка ставится как дополнительная в тетрадь и в дневник, в журнал не вносится.

3.     В целях повышения ответственности школьников за качество учебы, соблюдение учебной дисциплины, устранение пробелов в знаниях учащихся, учитель обязан объективно правильно и своевременно оценивать их знания, умения и навыки.

4.     При подготовке к уроку учитель должен спланировать урок так, чтобы в ходе урока опросить не менее 4-5 учащихся. Важно, чтобы учитель был в состоянии убедительно обосновать выставленную отметку за урок. Простое перечисление в конце занятий отметок не имеет для учащихся нацеливающего на перспективу или воспитывающего значения.

5.     Всем учащимся, присутствующим на уроке, выставляются оценки при проведении письменных контрольных работ, лабораторных и практических по физике, химии, биологии за лабораторные работы в зависимости от формы проверки (фронтальной или индивидуальной). Сочинения, изложения, диктанты с грамматическими  заданиями, оцениваются двойной оценкой. За обучающие работы в начальной школе выставляются только положительные оценки.

В случае выполнения учащимися работы на оценку «2», с ним проводится дополнительная работа до достижения им положительного результата.

В случае отсутствия ученика на контрольной работе без уважительной причины работа выполняется им в индивидуальном порядке во время, назначенное учителем. Оценка за выполненную работу выставляется в соответствии с нормами оценки ЗУН учащимися по предмету.

6.     Обучающие творческие работы учащихся 2-4 кл. оцениваются одной оценкой, контрольное изложение в 4 кл. оценивается двойной оценкой.

Оценки за письменные работы в 5-8 классах по химии, физике, биологии, математике в 5-11 классах выставляются в журнал к следующему уроку. На проверку контрольных письменных работ по литературе, русскому языку в 9-11 классах дается до 10 дней.

7.     Урок обобщения, семинары , зачеты, отработки практических навыков и умений предполагают оценивание до 60% учащихся.

8.     Безоценочные уроки возможны только при изучении нового материала в форме лекции в старших классах.

9.     В старших классах возможно использование зачетной системы обучения по одной из изученных тем. При проведении зачетов знания детей оцениваются отметками 2,3,4,5.

10.                     В старших классах (9-11) возможно использование зачетной или модульной системы обучения (в целом по предмету или по изученным  темам или в конце полугодия по желанию ученика) с целью повышения отметки за полугодие. Зачеты целесообразнее проводить в старших классах, используя различные материалы. Один из них: организация индивидуальной групповой работы учащихся. Все контрольные уроки (письменные работы и зачеты) по предметам, изучаемые в данном классе, планирует завуч школы, чтобы предупредить перегрузки учащихся.

Общешкольный график контрольных мероприятий должен строго соблюдаться. Во время предметной неделе в школе один из предметных зачетов в школе проводится как общественный смотр знаний.

Формы аттестации школа определяет следующие: текущая, промежуточная (по четвертям), итоговая.

1. Текущий контроль успеваемости осуществляется учителями на протяжении всего учебного года.
1.1. При текущей аттестации педагогические работники школы имеют право на свободу выбора и использования методов оценки знаний учащихся по своему предмету.
1.2. Педагогический работник обязан ознакомить с системой текущего контроля по своему предмету учащихся на начало учебного года.
1.3. Педагогический работник обязан своевременно довести до учащихся отметку текущего контроля, обосновав ее в присутствии всего класса и выставить оценку в классный журнал и дневник учащегося.

2. Промежуточные итоговые оценки в баллах выставляются в 2-9 классах – по учебным четвертям,в 10-11 кл- по полугодиям.

2.1. Обучающемуся, пропустившему 50 и более процентов учебных занятий в течении полугодия не может быть выставлена промежуточная итоговая оценка, а делается запись н/а (не аттестован).
2.2. Ответственность за прохождение пропущенного учебного материала возлагается на обучающего, его родителей или лиц, заменяющих родителей.
2.3. В конце учебного года выставляются итоговые годовые оценки по всем предметам учебного плана.
2.4. В случае несогласия обучающегося, его родителей с годовой оценкой обучающемуся предоставляется возможность сдать экзамен по соответствующему предмету комиссии, образованной приказом директора.

3. Итоговая аттестация осуществляется для учащихся 9-х и 11-х классов .

3.1. Порядок итоговой аттестации определяется: Законом РФ «Об образовании», нормативными актами РФ, Министерством Образования Республики Татарстан , Отделом образования города, локальными актами МОУ гимназии №1
3.2. ГИА в 9 классе проводится в независимой форме

3.3.ГИА в 11 классе проводится в форме ЕГЭ.
3.4. Допуск учащихся к итоговой аттестации, сроки ее проведения, награждение учащихся проводится в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации общеобразовательных учреждений РФ,РТ.

                             III. ОЦЕНКА УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ

1. Ответ оценивается отметкой «5» , если ученик:

· полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

· изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя специальную терминологию и символику;

· правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

· показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

· продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

· отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

2. Ответ оценивается отметкой «4», если:

 

· он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

· в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа;

· допущены один — два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные на замечания учителя;

· допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

3. Отметка «З» ставится в следующих случаях:

 

· неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала;

· имелись затруднения, или допущены ошибки в определении понятий, использовании специальной терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

· ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;

· при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

 

4. Отметка «2» ставится в следующих случаях:

 

· не раскрыто основное содержание учебного материала;

· обнаружило незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

· допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, чертежах или в графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

 

 

 

IV. ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Письменная работа является одной из форм выявления уровня грамотности учащегося. Письменная работа проверяет усвоение учеником материала темы, раздела программы изучаемого предмета; основных понятий, правил, степень самостоятельности учащегося, умения применять на практике полученные знания, используя, в том числе ранее изученный материал. При оценке письменной работы, проверяется освоение учеником основных норм современного литературного языка и орфографической грамотности. При оценке письменной работы исправляются, но не учитываются ошибки на правила, которые не включены в школьную программу; на еще не изученные правила. Исправляются, но не учитываются описки. Среди ошибок следует выделить негрубые, т. е. не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну ошибку. Необходимо учитывать повторяемость и однотипность ошибок. Однотипными считаются ошибки на одно правило. Первые однотипные ошибки считаются за одну, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная.

Отметка “5” выставляется, если

 учеником не допущено в работе ни одной ошибки, а также при наличии в ней 1 негрубой ошибки. Учитывается качество оформления работы, аккуратность ученика, отсутствие орфографических ошибок.

 

Отметка “4” выставляется, если

 ученик допустил 2 ошибки, а также при наличии 2-х негрубых ошибок. Учитывается оформление работы и общая грамотность.

Отметка “3” выставляется, если

 ученик допустил до 4-х ошибок, а также при наличии 5 негрубых ошибок. Учитывается оформление работы

Отметка “2” выставляется, если

ученик допустил более 4-х ошибок.

При выставлении оценок за письменную работу учитель пользуется образовательным стандартом своей дисциплины.

При оценке выполнения дополнительных заданий отметки выставляются следующим образом: - “5” – если все задания выполнены; - “4” – выполнено правильно не менее ¾ заданий; - “3” – за работу в которой правильно выполнено не менее половины работы; - “2” – выставляется за работу в которой не выполнено более половины заданий. При оценке контрольного диктанта на понятия отметки выставляются: - “5” – нет ошибок; - “4” – 1-2 ошибки; - “3” – 3-4 ошибки; - “2” – допущено до 7 ошибок.

 

V. ОЦЕНКА ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ ОБУЩАЮЩИХСЯ

Творческая работа выявляет сформированность уровня грамотности и компетентности учащегося, является основной формой проверки умения учеником правильно и последовательно излагать мысли, привлекать дополнительный справочный материал, делать самостоятельные выводы, проверяет речевую подготовку учащегося. Любая творческая работа включает в себя три части: вступление, основную часть, заключение и оформляется в соответствии с едиными нормами и правилами, предъявляемыми к работам такого уровня. С помощью творческой работы проверяется: умение раскрывать тему; умение использовать языковые средства, предметные понятия, в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания (работы); соблюдение языковых норм и правил правописания; качество оформления работы, использование иллюстративного материала; широта охвата источников и дополнительной литературы. Содержание творческой работы оценивается по следующим критериям: - соответствие работы ученика теме и основной мысли; - полнота раскрытия тема; - правильность фактического материала; - последовательность изложения. При оценке речевого оформления учитываются: - разнообразие словарного и грамматического строя речи; - стилевое единство и выразительность речи; - число языковых ошибок и стилистических недочетов. При оценке источниковедческой базы творческой работы учитывается правильное оформление сносок; соответствие общим нормам и правилам библиографии применяемых источников и ссылок на них; реальное использование в работе литературы приведенной в списке источников; широта временного и фактического охвата дополнительной литературы; целесообразность использования тех или иных источников.

Отметка “5” ставится, если

содержание работы полностью соответствует теме; фактические ошибки отсутствуют; содержание изложенного последовательно; работа отличается богатством словаря, точностью словоупотребления; достигнуто смысловое единство текста, иллюстраций, дополнительного материала. В работе допущен 1 недочет в содержании; 1-2 речевых недочета;1 грамматическая ошибка.

Отметка “4” ставится, если

содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы); имеются единичные фактические неточности; имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей; имеются отдельные непринципиальные ошибки в оформлении работы. В работе допускается не более 2-х недочетов в содержании, не более 3-4 речевых недочетов, не более 2-х грамматических ошибок.

Отметка “3” ставиться, если

 в работе допущены существенные отклонения от темы; работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные нарушения последовательности изложения; оформление работы не аккуратное, есть претензии к соблюдению норм и правил библиографического и иллюстративного оформления. В работе допускается не более 4-х недочетов в содержании, 5 речевых недочетов, 4 грамматических ошибки.

Отметка “2” ставится, если

 работа не соответствует теме; допущено много фактических ошибок; нарушена последовательность изложения во всех частях работы; отсутствует связь между ними; работа не соответствует плану; крайне беден словарь; нарушено стилевое единство текста; отмечены серьезные претензии к качеству оформления работы. Допущено до 7 речевых и до 7 грамматических ошибки.

При оценке творческой работы учитывается самостоятельность, оригинальность замысла работы, уровень ее композиционного и стилевого решения, речевого оформления. Избыточный объем работы не влияет на повышение оценки. Учитываемым положительным фактором является наличие рецензии на исследовательскую работу.

                               VI.ПОРЯДОК ВЫСТАВЛЕНИЯ ИТОГОВЫХ ОЦЕНОК.

 За учебную четверть (10-11) классы учебное полугодие) и за учебный год ставится итоговая отметка. Она является единой и отражает в общем виде все стороны подготовки ученика по предмету. Не выставляются отметки учащимся 1 классов в течении учебного года. Учебная деятельность учащихся оценивается словесно.

                      Отметка за четверть, полугодие может быть выставлена ученику при наличии у него не менее трех отметок за четверть и пять за полугодие. Отметка за четверть не может быть выставлена ученику по одной или двум отметкам, за исключением случаев длительной болезни. Ученик не имеющий или имеющий одну отметку и пропустивший ¾ учебного времени по предмету считается не аттестованным.

                   Отметка за четверть, полугодие, год не должна выводится механически, как средне арифметическая предшествующих отметок. Решающим при её определении следует считать фактичекую подготовку ученика по всем показателям ко времени выведения этой

      отметки. При выведении итоговой отметки за четверть, полугодие

       преимущественное значение придется отметкам за: письменные,

       контрольные, практические и лабораторные работы (математике,     

       физике, химии и т.д.). В случае спорной оценки за год решающей    

       является оценка за 3 четверть во 2-9 кл,за 2 полугодие в 10-11 кл.

                    В случае выезда ученика на длительное время на лечение по путевке оценка за четверть (полугодие) выставляется на основании выданного ему табеля по месту лечения. В случае отсутствия такого документа приказом по школе создается комиссия из числа учителей, работающих в классе для принятия зачетов по изученным темам. Решение комиссии оформляется протоколом.

 

 

VII. ПОРЯДОК ВЫСТАВЛЕНИЯ ОЦЕНОК ЗА КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

Неудовлетворительный результат контрольной, проверочной, итоговой работы учащегося, отраженный в журнале учета успеваемости класса, в обязательном порядке должен иметь следствием дополнительную работу с учеником, включающую консультацию по неосвоенному материалу и повторную работу, что отражается в журнале успеваемости класса оценкой, выставленной рядом с первой неудовлетворительной отметкой. Материалы повторной работы сдаются в учебную часть. При выставлении четвертной, полугодовой оценки учащегося учитывается его успешность на протяжении всего периода подлежащего аттестации. Итоговая контрольная работа не может быть поводом к снижению итоговой оценки учащегося за четверть или полугодие.

VIII. МЕРЫ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ПЕРЕГРУЗКИ УЧАЩИХСЯ

С целью предупреждения перегрузки учащихся запрещается домашние задания на воскресенье если следующий за субботним уроком – очередной в понедельник. Не задаются домашние задания на каникулы и праздничные дни. Контрольные, проверочные работы, зачеты не проводятся в понедельник и субботу, за исключением предметов имеющих объем 1-2 часа в неделю и на первой неделе после каникул. Несанкционированный учебной частью перенос зачета, контрольной работы в графике зачетов и контрольных работ, самостоятельное проведение контрольных работ и зачетов не предусмотренных графиком являются грубым нарушением прав учащихся и поводом к дисциплинарному взысканию педагогу.

IX. ПРАВА УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА АПЕЛЛЯЦИЮ ИТОГОВ ТЕКУЩЕЙ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ, ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ.

Участниками образовательного процесса являются педагогические работники, родители, учащиеся. В соответствии с Уставом ОУ, Договором каждый участник образовательного процесса имеет право на объективнуюоценку своей работы и защиту собственной точки зрения на результативность работы любого из участников образовательного процесса. В образовательном учреждении существуют следующие инстанции, в компетенции которых анализ объективности оценки результативности работы участников образовательного процесса:
1. Администрация школы
2. Уполномоченный по защите интересов и прав учащихся

Обращение рассматривается в течение недели с момента подачи на имя директора ОУ и регистрации письменного обращения с изложением сути конфликта. Директор ОУ дает письменное распоряжение одному из вышеперечисленных органов о расследовании и предложениях по сути конфликта. Решение об объективности оценки выносится руководителем ОУ в форме приказа, распоряжения и в обязательном порядке доводится до членов педагогического коллектива. Участники конфликта ставятся в известность о результатах расследования через ознакомление с содержанием приказа под роспись. Участники конфликта вправе обжаловать решение администрации в вышестоящих инстанциях.

X. СРОК ДЕЙСТВИЯ ПОЛОЖЕНИЯ – ДО ВНЕСЕНИЯ СООТВЕТСТВУЮЩИХ ИЗМЕНЕНИЙ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В КЛАССАХ, РАБОТАЮЩИХ В УСЛОВИЯХ ФГОС.

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

1.1. Внеурочная деятельность обучающихся (далее – внеурочная деятельность) – специально организованная деятельность обучающихся 1-4 классов, представляющая собой неотъемлемую часть образовательного процесса в Средней общеобразовательной школе с.Енгалышево (далее – Учреждение), отличная от урочной системы обучения.

1.2. Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объемов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.

2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ.

2.1. Целью внеурочной деятельности является содействие в обеспечении достижения ожидаемых результатов обучающихся 1-4 классов в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования Учреждения.

2.2. Внеурочная деятельность направлена на удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся, путем предоставления выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие детей.

2.3. Часы по внеурочной деятельности могут быть использованы на ведение учебных курсов, расширяющих содержание учебных предметов, обеспечивающих различные интересы обучающихся.

3.НАПРАВЛЕНИЯ, ФОРМЫ И ВИДЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

3.1. Направления и виды внеурочной деятельности определяются Учреждением в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования Учреждения. Охват всех направлений и видов не является обязательным. Подбор направлений, форм и видов деятельности должен обеспечить достижение планируемых результатов обучающихся в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования Учреждения.

3.2. Внеурочная деятельность может быть организована:

по направлениям: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, проектная деятельность и т.д.;

по видам: игровая, познавательная, досугово - развлекательная деятельность (досуговое общение), проблемно-ценностное общение; художественное творчество, социальное творчество (социальная преобразующая добровольческая деятельность); техническое творчество, трудовая (производственная) деятельность, спортивно-оздоровительная деятельность, туристско-краеведческая деятельность;

по формам: экскурсии, кружки, секции, олимпиады, конкурсы, соревнования, проекты, викторины, познавательная практика, поисковые исследования через организацию деятельности обучающегося во взаимодействии со сверстниками, педагогами, родителями.

4. ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

4.1. Образовательные программы внеурочной деятельности разрабатываются и утверждаются педагогическим советом Учреждения. Возможно использование утверждённых авторских программ.

4.2. Образовательные программы внеурочной деятельности могут быть различных типов:

- комплексные;

- тематические;

- ориентированные на достижение результатов;

- по конкретным видам внеурочной деятельности;

- индивидуальные.

4.3. Образовательная программа внеурочной деятельности включает:

- пояснительную записку;

- учебно – тематическое планирование (по годам обучения);

- показатели эффективности достижения планируемых результатов деятельности;

- планируемые результаты деятельности;

4.4. Чередование учебной и внеурочной деятельности по сменам в пределах годового учебного графика определяет администрация Учреждения.

4.5. Внеурочная деятельность может быть организована на базе учреждений дополнительного образования детей (учреждений культуры и спорта), с которыми Учреждение заключает договор сотрудничества.

4.6. Занятия внеурочной деятельности могут проводиться учителями начальных классов Учреждения, учителями-предметниками Учреждения, педагогами учреждений дополнительного образования (по договору).

4.7. Обучающиеся, их родители (законные представители) участвуют в выборе направлений и форм внеурочной деятельности для обучающегося.

4.8. Обучающиеся при организации дополнительной внеурочной деятельности находятся под наблюдением учителя либо педагога дополнительного образования.

4.9. Учет занятости обучающихся внеурочной деятельностью осуществляется учителем, педагогом дополнительного образования в Журнале учета. Журнал учета должен содержать следующую информацию: дата проведения занятия, класс, ФИО обучающихся, содержание и форма проведения занятия, ФИО учителя (педагога). Содержание занятий в Журнале учета должно соответствовать содержанию программы внеурочной деятельности .

5. УЧЕТ ВНЕУРОЧНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

5.1. Основной формой учёта внеурочных достижений обучающихся является портфолио. 
5.2. Основными целями составления портфолио являются:
- развитие самостоятельности и объективности в оценке деятельности обучающихся, повышение их конкурентоспособности;
- мотивация обучающихся в достижении индивидуальных учебных результатов через активное участие во внеурочной деятельности по овладению знаниями, умениями, навыками;
- переход на более объективную, справедливую и прозрачную форму оценивания достижений обучающихся.  
5.3. Основными задачами составления портфолио являются:- систематизация результатов различных видов внеурочной деятельности обучающихся, включая научную, творческую, спортивную и другую деятельность;- создание условий для индивидуализации оценки деятельности каждого обучающегося
5.4. Портфолио может иметь следующую структуру:
I раздел «Мой портрет» (информация о владельце);
II раздел «Портфолио документов» (дипломы, грамоты, результаты тестирования);
Конкурсы, спортивные соревнования: этот раздел включает в себя участие в конкурсах различного уровня (школы, района, области), прописываются все спортивные достижения.
Олимпиады: в данном разделе отражается участие обучающегося во всех предметных и тематическихолимпиадах.
III раздел «Учебно-исследовательская деятельность» (в этом разделе фиксируются все творческие работы, проектные работы, исследовательские работы).
IV раздел «Общественно-культурная деятельность» (данный раздел включает весь спектр культурно-массовых мероприятий школы, района, области в которых обучающиеся принимали участие).

6. ФИНАНСИРОВАНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

6.1.Финансирование часов, отводимых на внеурочную деятельность, организуемую в Учреждении, осуществляется в пределах средств субвенции бюджету муниципалитета на обеспечение государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного дошкольного, общего и дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях.

6.2. Возможно привлечение добровольных родительских пожертвований на развитие материально-технической базы объединений внеурочной деятельности и проведение экскурсионно-досуговых мероприятий.

 

 

 

 

 

Положение о дежурстве в МБОУ «Добручинская основная общеобразовательная школа»

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Настоящее Положение о дежурстве в МБОУ «Добручинская ООШ» разрабатывается администрацией школы. Проект обсуждается коллективом учителей и учащихся школы. После этого, с учетом дополнений и предложений, Положение принимается администрацией школы и утверждается директором школы. После утверждения директором Положение вступает в силу и обязательно для исполнения.
Дежурство по школе - это особый вид деятельности учащихся, учителей, направленный на создание благоприятных условий для организации учебно-воспитательного процесса в школе.
Настоящее Положение раскрывает порядок, обязанности, права и организацию дежурной службы дня, в состав которой входят:
- классный руководитель дежурного класса
- дежурный класс
- дежурный учитель.

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Цель деятельности по дежурству - соблюдение чистоты и порядка в школе, контроль за сохранностью имущества, контроль за соблюдением правил поведения учащихся.
Задача дежурных - осуществление слаженного взаимодействия всей дежурной службы дня в школе.

3. ОРГАНИЗАЦИЯ И НАПРАВЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.1. Дежурство по школе осуществляется учащимися 5 – 9 классов в соответствии с графиком дежурства.
3.2. Дежурный учитель осуществляет руководство, организацию, контроль за выполнением обязанностей дежурных, распределяет дежурных по постам, назначает ответственного дежурного.
3.3. Дежурный класс осуществляет дежурство по школе в течение дня.
3.3.1. Учащиеся дежурного класса обязаны иметь отличительные знаки - бейджи. Бейдж должен быть на левой стороне груди дежурного.

3.3.2. Итоги дня записываются в журнал дежурства по школе, ответственность за ведение которого несет ответственный дежурный дежурного класса. Журнал дежурства содержит следующую информацию: дежурный класс, классный руководитель дежурного класса, дата, опоздавшие учащиеся (фамилия, имя, класс),общие замечания по дежурству в течение дня. По окончании дежурства журнал передается ответственному дежурному следующего дежурного класса.
3.3.3. В конце дня дежурные сдают свои посты в чистоте и порядке дежурному учителю.

3.3.4. Каждый понедельник проводится линейка по итогам дежурства.

3.4. Дежурный учитель осуществляет дежурство на отведенном участке в соответствии с графиком дежурства учителей по школе.

3.5. Дежурный учащийся по классу назначается классным руководителем и осуществляет дежурство в классе в течение учебного дня. Дежурство по классу могут осуществлять два учащихся (на усмотрение классного руководителя).
3.5.1. Дежурство по классу осуществляется в соответствии с графиком дежурства класса, который должен быть оформлен в «Классном уголке».
3.5.2. Дежурные по классу помогают учителю-предметнику готовить необходимые учебные принадлежности к уроку (по необходимости), следят за состоянием доски, по окончании урока уносят принадлежности по просьбе учителя, убирают крупный мусор.

4. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ДЕЖУРНЫХ ПО ШКОЛЕ

Дежурный по школе (учащийся, учитель) имеет право:
- Предъявлять требования ко всем нарушителям порядка в школе.
- Запретить проведение урока или мероприятия, если помещение не соответствует санитарно-гигиеническим требованиям.
- Не принимать школу и не приступать к дежурству до выяснения причин предшествующего некачественного дежурства.
- На поощрение за отличное дежурство по школе по итогам недели.
- На проявление творчества в организации дежурства.
Дежурный по школе (учащийся, учитель, ) обязан:
- Находиться на своем посту во время перемены.
- Предъявлять требования и предпринимать необходимые меры по соблюдению порядка и чистоты на своем посту. В случае неподчинения дежурный обязан сообщить об этом классному руководителю дежурного класса или директору для принятия необходимых мер по наведению порядка.
- Быть примером соблюдения правил поведения учащихся.
- Быть вежливым, не допускать физического или другого унижающего воздействия на нарушителя, не ущемлять учащихся в их правах.
- Быть аккуратно одетым, причесанным и опрятным, иметь отличительный знак (бейдж)

.

5. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА НЕИСПОЛНЕНИЕ ОБЯЗАННОСТЕЙ ДЕЖУРНЫХ ПО ШКОЛЕ

5.1. Ответственность за организацию и координацию дежурной службы дня возлагается на дежурного учителя.
5.2. За неисполнение обязанностей возможны следующие меры воздействия:
- сообщение в дневнике родителям,
- приказ директора школы (по учащимся и учителям).

6. МЕРЫ ПООЩРЕНИЯ ЗА ОТЛИЧНОЕ ИСПОЛНЕНИЕ ОБЯЗАННОСТЕЙ ДЕЖУРНЫХ ПО ШКОЛЕ

За отличное дежурство по школе возможны следующие меры поощрения:
- благодарность родителям в дневнике за хорошее воспитание у сына или дочери ответственности и трудолюбия,
- приказ директора школы с благодарностью ,
- для отличившихся учителей премия из стимулирующего ФОТ на основании приказа директора школы.

7. ПЕРЕЧЕНЬ ПОСТОВ ДЕЖУРСТВА ПО ШКОЛЕ

Пост № 1 – вестибюль, раздевалка

Пост № 2 – коридор перед кабинетами 5, 7, 9

Пост № 3 – рекреация перед кабинетом 6

Пост № 4 – рекреация перед кабинетом 8

Пост № 5 – коридор перед кабинетами 1, 3

Пост № 6 – запасной выход

8. ДЕЛОПРОИЗВОДСТВО

Работа дежурной службы дня отражается в следующих документах:
1. Журнал дежурства

2. График дежурства

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ О КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА НАЧАЛЬНОЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ В УСЛОВИЯХ ФГОС ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ.

1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

    1.1.Положение определяет порядок проведения контрольно-оценочной деятельности на начальной ступени обучения в связи с введением федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения.

    1.2.В первых классах используется  безотметочная  система  оценивания школьников. Безотметочная  система оценивания представляет собой систему работы учителя и обучающихся, в которой отсутствует пятибалльная форма отметки как форма количественного выражения результата оценочной деятельности. Со второго по четвёртый класс используется пятибалльная система оценивания («5», «4», «3», «2», «1»).

         1.3.Задачи:

-    Оценивание результатов освоения обучающимися начальных классов образовательной программы в виде оценки предметных знаний (предметные результаты).

-   Определение уровня сформированности универсальных учебных действий (метапредметные результаты).

 

2.ОРГАНИЗАЦИЯ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

         2.1.Контрольно-оценочную  деятельность осуществляют педагогические работники (заместитель директора по УВР, учителя начальных классов, учителя-предметники) в соответствии с должностными инструкциями, утвержденными руководителем общеобразовательного учреждения.

         2.2.Этапы и сроки проведения контрольных мероприятий

-          Входной контроль (2- 4-е классы) – сентябрь.

-          Промежуточный контроль (2- 4-е классы) – декабрь.

-          Итоговый контроль (1- 4-е классы)– май, апрель.

     2.3.Контрольно-оценочная деятельность в начальной школе осуществляется по следующим параметрам:

-   сформированность  предметных знаний;

-   сформированность универсальных учебных действий (метапредметные результаты).

     2.4.Контроль и оценка уровня сформированности предметных знаний и умений обучающихся. Для отслеживания  и фиксации уровня усвоения знаний и умений используются следующие формы:

-          входная, промежуточная и итоговая контрольные работы;

-          тестовая  работа;

-          самостоятельная  работа;

-          проверочная работа.

     2.4.1. Входная работа (проводится в начале сентября) позволяет определить актуальный уровень знаний, необходимый для продолжения обучения, а также наметить «зону ближайшего развития». Неудовлетворительные отметки  в журнале не фиксируются.

       2.4.2.  Тестовая работа включает в себя задания, направленные на проверку пооперационного состава действия, которым необходимо овладеть обучающимся в рамках решения учебной задачи. Результаты данной работы фиксируются в журнале и дневнике.

    2.4.3. Самостоятельная  работа обучающихся по теме  начинается  сразу с началом новой учебной темы и направлена, с одной стороны, на возможную коррекцию результатов предыдущей темы обучения, с другой стороны, на параллельную отработку и углубление текущей изучаемой учебной темы.  Отметки фиксируются в журнале и дневнике по усмотрению учителя.

     2.4.4. Проверочная  работа проводится с целью установления уровня освоения обучающимися  предметных знаний и умений. Такая работа проводится  после изучения раздела, темы. Результаты данной работы фиксируются в журнале и дневнике.

      2.4.5. Итоговая контрольная работа (проводится в конце апреля, начале мая) включает  основные темы учебного периода. Результаты данной работы фиксируются в журнале и дневнике.

     2.4.6. С целью коррекции работы после каждой формы контроля проводится   анализ и работа над ошибками.

      2.5. Контроль уровня сформированности универсальных учебных действий проводится в форме диагностических работ: стартовая диагностика в первых классах, итоговая диагностика в конце каждого учебного года, и оценивается по 3 уровням. Результаты фиксируются в диагностической карте.

 

3.ДОКУМЕНТООБОРОТ.

       3.1. Документация учителя:

      3.1.1. По каждому предмету составляется рабочая программа на учебный год, которая является основой планирования педагогической деятельности учителя и местом, где определяются формы контроля учащихся.

  3.1.2. Все виды контрольно-оценочных работ  по учебным предметам во 2-4 классах осуществляются по пятибалльной системе. В первых классах работы оценка осуществляется следующим образом: оценивается выполнение всех предложенных заданий, определяется сумма баллов, набранная учащимися по всем заданиям, и переводится в процентное отношение к максимально возможному количеству баллов, выставляемому за работу. Результаты  проверки фиксируются учителем в диагностических таблицах.

     3.1.3. Критерии определения уровня овладения основными знаниями, умениями и навыками в первых классах:

 

Качество усвоения предмета	Отметка в 5-балльной системе	Уровни
85 – 100% 84 – 60% 59 – 35% 34 - 25% ниже 25%	«5» «4» «3» «2» «1»	высокий средний ниже среднего низкий отсутствие знаний

 

Итоговые результаты обучения  в первых классах (их количественная характеристика

знаний, умений и навыков дается только по итогам учебного года на основе итоговой контрольной работы по предмету.

     3.1.4. Для коррекции своей работы учитель по окончании каждой  четверти проводит анализ своей педагогической деятельности на основе анализа учебной деятельности обучающихся с указанием успехов, возникших трудностей, выводах о причинах проблем, предложений по преодолению этих проблем. В анализе присутствуют следующие данные:

l     динамику развития учащихся за учебный период;

l     уровень усвоения учащимися знаний и умений  по основным темам;

l сведения о выполнении программы (на основании календарно-тематического плана, классного журнала).

        3.2. Документация учащихся:

        3.2.1. Для  выполнения контрольных и проверочных работ используется отдельные тетради.

        3.2.2. «Портфолио» ученика.

Учебный «портфель» ученика представляет собой форму и процесс организации (коллекция, отбор) образцов, продуктов и создаётся в соответствии с Положением  о портфолио индивидуальных образовательных достижений обучающихся. 

        3.3. Документация администрации школы:

     3.3.1. В своей деятельности администрация школы использует все необходимые материалы учителей, обучающихся и социального-педагога для  создания целостной картины реализации и эффективности обучения в школе.

       3.3.2. Все материалы, получаемые от участников учебного процесса,  заместитель директора по учебно-воспитательной работе классифицирует по классам, используя информационные технологии с целью определения динамики в образовании учащихся.

       3.3.3. По итогам года на основе получаемых материалов от учителей заместитель директора по учебно-воспитательной работе проводит анализ работы педагогического коллектива, определяя «проблемные» места, достижения и трудности, как обучающихся, так и учителей и на их основе определяет стратегические задачи на последующий год обучения.

 

4.ПРАВА УЧАСТНИКОВ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
        4.1. Права и  обязанности  обучающихся:

Обучающиеся имеют право:

-   предъявлять на оценку свою работу учителю в рамках определённых учителем сроках;

-   на собственную оценку своих достижений и трудностей;

-   знать критерии оценивания своей работы;

-   представить результаты своей деятельности в форме "портфеля" своих достижений и публично их защитить;

-   на ошибку и время на ее ликвидации в определённый учебный период;

-   на самостоятельный выбор заданий домашней работы из предложенных учителем.

Обучающиеся обязаны:

-   по возможности проявлять оценочную самостоятельность в учебной работе;

-   овладеть способами оценивания, принятыми в школе.

4.2. Права и обязанности учителя:

Учитель имеет право:

-   иметь свое  оценочное суждение по поводу работы обучающихся;

-   оценивать работу учащихся по их запросу;

-   оценивать деятельность обучающихся только после совместно выработанных критериев оценки данной работы.

         Учитель обязан:

-   оценивать обучающихся в соответствии с нормами оценивания (приложение 1);

-   работать над формированием самоконтроля, самооценки, взаимооценки обучающихся;

-   доводить до сведения родителей достижения и успехи обучающихся;

-   отражать текущие результаты обучения учащихся в журналах, дневниках учащихся,  электронных дневниках, диагностических таблицах.

4.3.Права и обязанности родителей

Родитель имеет право:

-   знать о нормах оценивания в школе;

-   на получение достоверной информации об успехах и достижениях своего ребенка;

-   на индивидуальные консультации с учителем, педагогом-психологом, учителем-логопедом по поводу проблем, трудностей и путей преодоления их у своего ребенка.

 

 

Родитель обязан:

-   информировать учителя о возможных трудностях и проблемах ребенка, которые у него имеются;

-   посещать родительские собрания, на которых идет просветительская работа по оказанию помощи в образовании их детей.

 

5.СРОК ДЕЙСТВИЯ ПОЛОЖЕНИЯ.

5.1.Срок действия Положения не ограничен.

5.2.При изменении нормативно-правовой  базы, регулирующей деятельность общеобразовательного учреждения, поправки в Положение вносятся в установленном порядке.

 

 

 

Приложение 1

 

Оценка письменных работ по математике

 

Работа, состоящая из примеров:

«5» - без ошибок.

«4» - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки.

«3» - 2-3 грубые и 1-2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки.

«2» - 4 и более грубых ошибки.

«1» - все задания выполнены с ошибками.

Работа, состоящая из задач:

«5» - без ошибок.

«4» - 1-2 негрубых ошибки.

«3» -1 грубая и 3-4 негрубые ошибки.

«2» - 2 и более грубых ошибки.

«1» - задачи не решены.

Комбинированная работа:

«5» - без ошибок.

«4» - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче.

«3» - 2-3 грубые и 3-4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть

верным.

«2» - 4 грубые ошибки.

«1» - все задания выполнены с ошибками.

Контрольный устный счёт, состоящий из 10-12 заданий:

«5» - без ошибок. «4» - 1-2 ошибки. «3» - 3-4 ошибки. «2» - 5 и более ошибок.

Грубые ошибки:

1. Вычислительные ошибки в примерах и задачах.

2. Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий

3.   Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действия, лишние действия).

4. Нерешённая до конца задача или пример.

5. Невыполненное задание.

Негрубые ошибки:

1. Нерациональный приём вычислений.

2. Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи.

3. Неверно сформулированный ответ задачи.

4. Неправильное списывание данных (чисел, знаков).
5. Недоведение до конца преобразований.

Примечание. За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается.

За неряшливо оформленную работу, несоблюдение правил каллиграфии оценка по математике снижается на 1 балл, но не ниже «3».

 

Оценка письменных работ по русскому языку

Диктант

«5» - за работу, в которой нет ошибок.

«4» - за работу, в которой допущено 1-2 ошибки.

«3» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Учёт ошибок в диктанте:

1. Повторная ошибка в одном и том же слове считается за 1 ошибку (например, ученик дважды в слове «песок» написал вместо «е» букву «и»).

2. Ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки (например, ученик написал букву «т» вместо «д» в слове «лошадка» и букву «с» вместо «з» в слове «повозка»).

Ошибкой считается:

1.Нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах.

2.  Неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями).

3.Отсутствие знаков препинания, изученных в данный момент в соответствии с программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы.

Примечание. При оценке контрольной работы учитывается в первую очередь правильность её выполнения. Исправления, которые сделал учащийся, не влияют на оценку (за исключением такого вида работ, как контрольное списывание). Учитывается только последнее написание. Оформление работы также не должно влиять на оценку, ибо в таком случае проверяющий работу может быть недостаточно объективным. При оценивании работы учитель принимает во внимание каллиграфический навык.

При оценивании работы принимается во внимание не только количество, но и характер ошибок. Например, ошибка на невнимание в меньшей мере влияет на оценку, чем ошибки на изученное правило, в особенности на давно изученные орфограммы.

Грамматическое задание

«5» - без ошибок.

«4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.

«3» - правильно выполнено не менее 1/2 заданий.

«2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий.

«1» - все задания выполнены неправильно или все задания не выполнены.

Контрольное списывание

«5» - за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений. «4» - за работу, в которой допущена 1 ошибка или 1-2 исправления.

«3» - за работу, в которой допущены 2-3 ошибки.

«2» - за работу, в которой допущены 4-7 ошибок.

«1» - за работу, в которой допущены более 7 ошибок.

Словарный диктант

Объём: 2-й класс - 8-10 слов.

3-й класс - 10-12 слов.

4-й класс - 12-15 слов.

                                                                            
Оценки:

«5» - без ошибок.

«4» - 1 ошибка и 1 исправление.

«3» - 2 ошибки и 1 исправление.

«2» - 3-5 ошибок.

«1» - более 5 ошибок.

Тест

«5» - верно выполнено более 3/4 заданий.

«4» - верно выполнено 3/4 заданий.

«3» - верно выполнено 1/2 заданий.

«2» - верно выполнено менее 1/2 заданий.

Изложение

«5» - правильно и последовательно воспроизведён авторский текст, нет речевых и орфографических ошибок, допущено 1-2 исправления.

«4»   -   незначительно   нарушена   последовательность   изложения   мыслей,   имеются единичные (1-2) фактические и речевые неточности, 1-2 орфографические ошибки, 1-2 исправления.

«3»  -  имеются  некоторые отступления  от авторского  текста,  допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2-3 предложений, беден словарь, 3-6 орфографических ошибки и 1-2 исправления.

«2» - имеются значительные отступления от авторского текста, пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями,  отдельными предложениями,  крайне однообразен словарь, 7-8 орфографических ошибок, 3-5 исправлений.

«1» - совсем не передан авторский текст, 9 и более орфографических ошибок.

Сочинение

«5» - логически последовательно раскрыта тема, нет речевых и орфографических ошибок, допущено 1 -2 исправления.

«4»   -   незначительно   нарушена   последовательность   изложения   мыслей,   имеются единичные (1-2) фактические и речевые неточности, 1-2 орфографические ошибки, 1-2 исправления.

«3» - имеются некоторые отступления от темы, допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2-3 предложений, беден словарь, 3-6 орфографических ошибки и 1-2 исправления.

«2» - имеются значительные отступления от темы, пропуск важных эпизодов, главной части,   основной   мысли   и   др.,   нарушена   последовательность   изложения   мыслей, отсутствует связь между частями,  отдельными предложениями, крайне однообразен словарь, 7-8 орфографических ошибок, 3-5 исправлений.

«1» - не смог написать на заданную тему.

Примечание. Учитывая, что данный вид работ в начальной школе носит обучающий характер, неудовлетворительные оценки выставляются только за «контрольные» изложения и сочинения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ О ЕДИНЫХ ТРЕБОВАНИЯХ К ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

 

1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

1.1  В целях регулирования взаимоотношений участников образовательного процесса и соблюдения ими общих требований к его организации в соответствии с Уставом школы  разработано настоящее Положение.

1.2  Положение принимается на заседании педагогического совета большинством голосов (более 2/3) педагогов и утверждается приказом директора школы.

1.3 Изменения и дополнения в Положение вносятся по инициативе администрации, педагогического совета, Управляющего Совета, не менее 1/3 классных собраний учащихся.

1.4 Администрация школы несет ответственность за  своевременное ознакомление  всех участников образовательного процесса с настоящим Положением.

1.5 Требования, не зафиксированные в настоящем Положении, в Уставе и иных локальных актах школы, предъявляются участникам образовательного  процесса в соответствии с Законами Российской Федерации  «Об образовании», Конвенции о правах ребенка, Декларацией прав человека, иными законодательными актами.

 

2. ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

2.1 Организация образовательного процесса в СОШ с.Енгалышево  регламентируется учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием  учебных занятий, разрабатываемых и утверждаемых школой  самостоятельно и согласуемых с Учредителем в лице Управления образования администрации Чишминского района.

2.2 Образовательный процесс организуется по расписанию уроков, кружковых и иных занятий, утвержденному директором школы. При составлении расписания уроков учитываются требования ТК РФ в части соблюдения продолжительности рабочего  времени, ст.55 Закона РФ « Об образовании», шкалы трудности учебных предметов, для учащихся 5-9, 10-11 классов.

Запрещается концентрация в одни дни гуманитарных предметов, в другие -  естественно- математических, проведение сдвоенных уроков на 1 ступени обучения. Сдвоенные уроки допускаются  в 5-11 классах при  проведении уроков трудового обучения, физической культуры, для проведения лабораторных, практических и контрольных работ.

2.3 Заместитель директора по учебно-воспитательной работе несет ответственность за правильную  и рациональную  организацию образовательного процесса в соответствии с учебным планом.

 

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УЧЕБНОМ КАБИНЕТЕ.

 

1. I.              ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

 

        Заведующим учебным кабинетом назначается один из наиболее квалифицированных преподавателей данного предмета.

        заведующий учебным кабинетом назначается и снимается с занимаемой должности приказом директора школы.

        оплата за заведование кабинетом зависит от проводимой работы по обогащению и пополнению внешнего и внутреннего содержания кабинета.

        заведующий кабинетом в своей деятельности руководствуется:

-         законом «Об образовании»;

-         правилами внутреннего распорядка школы;

-         настоящим Положением.

        администрация совместно с профкомом проводит осмотр кабинетов 3 раза в год. По результатам осмотра создается приказ директора об оплате за заведование кабинетом.

        осмотр осуществляется согласно следующим критериям:

Общее состояние кабинета

 

А. Соблюдение санитарно-гигиенических норм:

v  чистота кабинета;

v  исправная мебель;

v  озеленение;

v  наличие системы проветривания.

Б. Соблюдение техники безопасности, наличие инструкций и журнала контроля по технике безопасности;

В.Наличие правил поведения в кабинете.

Лаборатория учителя

v  Демонстрационный отдел (таблицы, карты, наглядные пособия, раздаточный материал, его систематизация);

v  Классная доска (приспособления для демонстрации таблиц, карт, место для мела и тряпки);

v  ТСО.

Оформление кабинета

v  Постоянные экспозиции по профилю кабинета;

v  Временные экспозиции;

v  Уют;

v  Расписание работы кабинета.

Методический отдел

v  Перспективный план развития кабинета на 3 года;

v  План развития и работы кабинета на текущий учебный год;

v  Инвентарная книга кабинета;

v  Дидактический и раздаточный материал;

v  Наличие карточек и т.п.;

v  Творческие работы учащихся;

v  Наличие методической литературы по предмету.

 

II.ЗАВЕДУЮЩИЙ КАБИНЕТОМ ОБЯЗАН:

2.1. Принимать меры, направленные на обеспечение кабинета необходимым оборудованием и приборами согласно учебным программам.

2.2. Содержать кабинет в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями, предъявляемыми к школьному кабинету.

2.3. Следить за чистотой кабинета, проводить генеральную уборку силами уч-ся класса, закрепленного за кабинетом.

2.4. Следить за озеленением кабинета.

2.5.Обеспечить кабинет различной учебно-методической документацией, каталогами, справочниками, инструкциями по своей инициативе.

2.6. Обеспечивать наличие системы проветривания, следить за ее осуществлением.

2.7. Составлять перспективный план развития кабинета на 3года и план развития и работы кабинета на текущий год, вести контроль за выполнением данных планов.

2.8.Обеспечивать надлежащий уход за имуществом кабинета.

2.9.Обеспечивать своевременное списание в установленном порядке пришедшего в негодность оборудования, приборов и другого имущества.

2.10.Организовывать внеклассную работу по предмету (консультации, дополнительные занятия, заседания клубов и др), отражать ее в расписании работы кабинетов.

2.11.Обеспечивать соблюдение правил техники безопасности, наличие правил поведения в кабинете, проводить соответствующие инструктажи с уч-ся с отметкой в журнале, где это предусмотрено.

2.12.Вести инвентарную книгу кабинета.

2.13.Проводить работу по созданию банка творческих работ учителя и уч-ся.

 

3.ПРАВА.

 

 Заведующий кабинетом имеет право:

3.1. Ставить перед администрацией вопросы по улучшению работы кабинета.

3.2.По итогам смотра получать поощрение в виде денежной премии лично или для развития кабинета.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ О ПОСЕЩЕНИИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ УЧАСТНИКАМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ШКОЛЕ.

 

1.Общие положения.

 

1.1.        Настоящее Положение устанавливается порядок посещения учебных занятий участниками образовательного процесса и призвано обеспечить:

  права  учащихся на получение образования не ниже государственного стандарта в соответствии с Законом Российской Федерации  «Об образовании» в редакции и Уставом школы;

  права родителей (законных представителей) на ознакомление с ходом и содержанием образовательного процесса, с оценками успеваемости обучающихся в соответствии со ст.15 п.7 Закона РФ «Об образовании» в редакции Федерального закона № 12-ФЗ от 13.01.96г. и  Уставом школы;

  права учителей на свободу творчества (ст.55 Закона РФ «Об образовании» и ст.44 Конституции РФ);

  права руководителей учреждения на осуществление контроля за соблюдением законодательства (ст.32 Закона РФ «Об образовании»);

  права руководителей районного Управления образования на осуществление инспектирование (ст.31 Закона РФ «Об образовании»).

1.2.        Под учебным занятием (определенным Уставом школы, учебными планами, расписание) понимается:

   уроки;

   лабораторные и практические занятия;

   факультативные занятия;

   уроки в рамках дополнительных услуг;

   занятия спецгруппы;

   индивидуальные и групповые занятия;

   кружки;

   спортивные секции.

1.3.Участниками образовательного процесса являются:

  педагогический коллектив;

  обучающиеся (воспитанники);

  родители (законные представители и родительская общественность);

 

II.ПОСЕЩЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ АДМИНИСТРАЦИЕЙ ШКОЛЫ.

 

2.1. Администрация школы посещает учебные занятия в соответствии с планом работы школы по следующим разделам этого плана:

  контроль за соблюдением законодательства в сфере образования;

  внутришкольный контроль и руководство.

2.2.Основынми целями посещения уроков является:

  помощь в выполнении профессиональных задач;

  контроль, за деятельностью учителей по вопросу усвоения учащимися государственного образовательного стандарта по предметам;

  инспектирование деятельности учителей, педагогов дополнительного образования;

  контроль за соблюдением законодательства в сфере воспитания и обучения;

  повышение эффективности результатов работы школы.

2.3.Порядок посещения занятий:

1. администратор предупреждает учителя о своем посещении его урока за 10-15минут до начала урока;
2. Администратор имеет право:

   ознакомиться с конспектом урока;

   собрать и просмотреть тетради учащихся;

   если это необходимо, беседовать с учащимися после занятий на интересующуюся его тему в присутствии учителя;

1. Во время посещение занятий администратор не имеет право:

   вмешиваться в ход его проведения;

   выходить во время урока (за исключением экстремальных случаев);

   уходить до звонка.

1. После посещений занятий обязательно собеседование администратора и преподавателя по следующим направлениям:

   самоанализ урока учителем;

   анализ урока администратором, руководителем, посетившим урок;

   согласование выводов учителю и администратора по результатам посещенного урока.

 

III.ПОСЕЩЕНИЕ ЗАНЯТИЙ РОДИТЕЛЯМИ (ЗАКОННЫМИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ) УЧАЩИХСЯ.

 

     Родители (законные представители), на основании ст.7 Закона РФ «Об образовании», имеют право посещать любые занятия в школе, Ге могут:

v  Ознакомиться с ходом занятий, его содержанием, требованиями учителя;

v  Оценить работоспособность своего ребенка, его активность на  занятиях;

v  Посмотреть его умение грамотно, правильно излагать своими  мысли;

v  Понять ребенка в коллективе;

v  Сравнить объем его занятий с государственным образовательным стандартом, объемом знаний других учащихся;

v  Убедиться в объективности выставления ребенку оценок.

     При заявлении родителей (законных представителей) о желании посетить учебные занятия директор школы проводит следующие мероприятия:

v  Принимает заявление от родителей (законных представителей) в письменном виде на посещение уроков;

v  Согласовывает день и время посещения занятий по интересующему их предмету в присутствии учителя-предметника (составляется график, если занятие будет посещено не одно, а возможно и у нескольких педагогов);

v  Назначает по согласованию с родителями сопровождающего на данное занятие (одного или нескольких из нижеприведенного перечня):

1.заместителя директора по учебно-воспитательной работе;

2.рувокодителя методического объединения учителей-предметников;

3.опытного учителя-предметника, имеющего высшую квалификационную категорию;

4.заместителя директора по воспитательной работе (если посещение занятий связано с вопросами воспитания «трудных» учащихся).

Родители (законные представители) во время посещения занятий обязаны:

-         не нарушать порядок;

-         не выходить из кабинета до окончания занятий.

Родители (законные представители) имеют право:

-         участвовать в анализе урока, высказывать свое мнение;

-         получить консультацию по интересующим их вопросам;

-         обратиться к директору по дальнейшему решению данного вопроса.

 

IV.ПОСЕЩЕНИЕ ЗАНЯТИЙ УЧИТЕЛЯМИ ШКОЛЫ.

 

На основании «Положения о внутришкольном контроле» все педагоги школы разделены на группы:

 

  учителя, находящиеся на индивидуальном контроле;

  учителя, находящиеся на административном контроле;

  учителя, работающие на самоконтроле;

  учителя, участвующие во взаимоконтроле;

  учителя, работающие на самоконтроле, дающие открытые уроки.

     Учителя, участвующие во взаимоконтроле, посещают учебные занятия по графику, составленному на заседании МО учителей-предметников или заседании методического совета.

     Учебные занятия педагога, находящегося на индивидуальном контроле, посещают по графику, составленному совместно с администрацией, для оказания методической, профессиональной помощи:

  руководитель методического объединения учителей-предметников;

  опытные учителя (высшие или первой квалификационной категории).

Цели посещения уроков педагогами:

  развитие профессионального мастерства педагогов, уровня методической работы;

  повышение уровня освоения учащимися учебных знаний, умений, навыков;

  повышение качества усвоения учащимися государственного образовательного стандарта по предмету;

  выполнение учебных программ по предмету;

  обобщение передового педагогического опыта.

После посещения учебных занятий проводится собеседование, где согласовываются выводы по результатам посещения.

 

V.ОФОРМЛЕНИЕ ДОКУМЕНТОВ ПРИ ПОСЕЩЕНИИ УРОКОВ.

 

     Результаты посещения занятий всеми участниками образовательного процесса обязательно оформляются документально.

    При посещении занятий администрацией, родителями (законными представителями) в сопровождении администрации анализ фиксируется в тетради посещения уроков данного учителя-предметника.

     При посещении занятий педагогами школы анализ фиксируется:

  в протоколах методического объединения учителей-предметников;

  в тетради посещений уроков данного преподавателя.

В зависимости от значимости для школы результатов посещения уроков пишется справка, которая обсуждается и визируется:

  на заседании методического совета;

  на совещании при директоре;

  на планерке педагогического коллектива;

  на педагогическом совете;

  на родительском собрании.

 

 

 

 

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ О ПОРЯДКЕ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ В ПЕРЕВОДНЫХ КЛАССАХ.

 

I.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

     В целях повышения ответственности каждого учителя-предметника за результаты труда, за степень освоения обучающимися государственного образовательного стандарта, определенного образовательной программы в рамках учебного года или курса в целом, в соответствии  Закона Российской Федерации «Об образовании» проводится промежуточная аттестация, в 2-4, 5-8, 10—х классах общеобразовательных школ.

      Педагогический совет принимает решение о количестве учебных предметов для каждого  класса (не более трех), учитывая при выборе желание обучающихся.

     Для проведения промежуточной аттестации можно предложить следующие формы: собеседование, тестирование, защита рефератов, творческих работ, дифференцированные зачеты, итоговые опросы, переводные экзамены (устные и письменные), письменные проверочные и контрольные работы и т.д. Формы проведения устной промежуточной аттестации предлагаются на выбор обучающимся.

     Обучающийся, избравший собеседование как одну из форм устного экзамена, по предложению аттестационной (экзаменационной) предметной комиссии дает без подготовки развернутый ответ по одной из ключевых тем курса или отвечает на вопросы обобщающего характера по всем темам учебной программы (вопросы заранее подготовлены и объявлены обучающимися). Собеседование целесообразно проводить с обучающимися, проявившими интерес к научным исследованиям в избранной области знаний и обладающими аналитическими способностями.

     Устная аттестация по билетам предполагает ответы на вопросы, сформулированные в билетах, выполнение  предложенных практических заданий (решение задачи, разбор предложения, выполнение лабораторной работы, демонстрация опыта и т.д.).

     Защита реферата  предполагает предварительный выбор обучающимся интересующей   его темы работы с учетом рекомендации учителя-предметника или научного руководителя, глубокое изучение избранной проблемы, изложение выводов по теме реферата. Не позднее, чем за неделю до экзамена реферат представляется обучающимися на рецензию учителю-предметнику или научному руководителю. Аттестационная комиссия на экзамене знакомится с рецензией на представленную работу и выставляет отметку обучающемуся после защиты реферата.

 

II.ПОДГОТОВКА МАТЕРИАЛА К ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ.

 

     Используя программный материал, изученный за учебный год, учитель составляет экзаменационные билеты, определяет темы рефератов, дифференцированных зачетов, группы вопросов для собеседования и тестирования, утверждает их на методобъединениях учителей-предметников.

     На промежуточном контроле по всем учебным предметам проверяется соответствие знаний обучающихся требованиям государственных образовательных знаний, их практическое применение.

     В экзаменационный материал по русскому языку, литературе, математике, географии, физике, химии, геометрии и другим учебным предметам  рекомендуется включать как теоретические вопросы, так и практические задания, причем для аттестационной комиссии должны быть подготовлены решения и ответы практических заданий экзаменационного материала.

     На аттестации по иностранному языку проверяется техника чтения и практическое владение обучающимися устной речью в пределах программных требований. В первой части ответа предполагается устное высказывание экзаменующимися по предложенной теме, состоящее из количества фраз, определенных методобъединением, во второй – изложение на иностранном языке содержания прочитанного текста и своего отношения к нему либо чтение и разработка вопросов по содержанию текста для младших классов первой и второй ступени. Тексты для чтения подбираются учителем из адаптированной художественной, научно-популярной литературы для юношества, объем текста устанавливается методическим объединением учителей, исходя из требований образовательного стандарта.

     Отметки за ответ при любой форме проведения промежуточной аттестации и любой системе оценок знаний, определенных уставом образовательного учреждения, выставляются в соответствии с рекомендациями об оценивании знаний по каждому учебному предмету, отражающими требованиями образовательного стандарта.

     Аттестационный материал утверждается на школьных (городских, районных) методобъединениях учителей и хранится в сейфе руководителя образовательного учреждения.

 

III.ПРАВА ОБУЧАЮЩИХСЯ.

 

     На промежуточную аттестацию выносятся учебные предметы, в соответствии с необходимостью выводов о состоянии преподавания по плану внутришкольного контроля, рекомендованные  методическим объединением учителей  или педагогическим советом образовательного учреждения. О промежуточной аттестации в переводных классах, выборе предметов и формах проведения аттестации принимается решение педсовета (конец марта – начало апреля) и издается приказ по общеобразовательному учреждению.

     От промежуточной аттестации в переводных классах могут быть освобождены обучающиеся:

-         имеющие отличные оценки по всем предметам учебного плана (за исключением предметов, по которым обучающийся освобожден по состоянию здоровья);

-         призеры областных (районных) предметных олимпиад, конкурсов;

-         прошедшие или направляющиеся на санаторное лечение в течение текущего учебного года;

-         обучающиеся на дому.

    Обучающиеся, имеющие неудовлетворительную годовую оценку по учебному предмету, должны пройти промежуточную аттестацию по данному предмету.

     Перевод обучающихся осуществляется на основании Закона Российской Федерации «Об образовании», типового положения данного учреждения и Устава общеобразовательного учреждения.

IV.ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ КОМИССИИ.

 

     Списки экзаменационных комиссий, принимающих промежуточную аттестацию в переводных классах, даты контроля, консультации утверждаются руководством общеобразовательного учреждения с 25 по 31 мая. При составлении расписания промежуточного контроля необходимо учитывать, что в день проводится только один экзамен (аттестация), между двумя экзамена – не менее одного – двух дней (исключая выходные дни). Повторная промежуточная аттестация по учебному предмету при получении неудовлетворительной отметки или неявки обучающегося по уважительной причине проводится в июне.

     Аттестационная комиссия для промежуточной аттестации может состоять из двух преподавателей: экзаменующего учителя и ассистента, одного при проведении промежуточной аттестации возможно присутствие представителя совета образовательного учреждения, специалиста муниципального отдела (управления) образования.

     Про проведении промежуточной аттестации комиссии сдают анализ соответствия знаний обучающихся требованиям государственных образовательных стандартов по схеме или вопросам, разработанным руководством общеобразовательного учреждения.

     Оценки, полученные обучающимися в ходе промежуточной аттестации, записываются в ведомости (установленного образца) и классных журналах и учитываются при принятии решения педагогического совета о переходе обучающихся в следующий класс.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ О СОВЕЩАНИИ ПРИ ДИРЕКТОРЕ.

 

I.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

1.1.В соответствии со ст.35 п.5 Закона РФ «Об образовании» управление школой осуществляется на основе сочетания самоуправления коллектива и единоначалия.

1.2.Одной из форм единоначалия является совещание при директоре.

1.3.Данное Положение является локальным актом, регламентирующим деятельность совещания при директоре.

 

II.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ СОВЕЩАНИЯ ПРИ ДИРЕКТОРЕ.

 

2.1. Осуществление контроля за исполнением законодательства в  области образования.

2.2. Анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников.

2.3. Выявление отрицательных и положительных тенденций в организации образовательного процесса, разработка на этой основе предложений по устранению негативных тенденций и распространение педагогического опыта.

2.4. Контроль за выполнением приказов, распоряжений в образовательном учреждении.

2.5.Контроль за соблюдением охраны труда и техники безопасности.

 

1. СОСТАВ И ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ СОВЕЩАНИЯ ПРИ ДИРЕКТОРЕ.

 

3.1. На совещание могут быть приглашены:

-         медицинские работники школы;

-         представители учреждений здравоохранения;

-         представители аппарата районного Управления образования;

-         учителя-предметники, работающие по совместительству в данном учреждении;

-         технический персонал школы;

-         представители родительской общественности и т.д.

3.2. При рассмотрении вопросов, связанные с узкой спецификой на совещании могут присутствовать те лица из числа работников, которых данный вопрос касается.

3.3.Совещание проходит один раз в месяц, при необходимости чаще,  в соответствии с планом работы школы.

3.4. Продолжительность совещания не более 1,5часов.

3.5. Председатель совещания – директор школы. Секретарь педагогического Совета является секретарем совещание при директоре.

3.6. Вопросы контроля и инспектирования готовятся к совещанию директором, его заместителями, отчеты – членами коллектива.

3.7. На основании рекомендаций, выводов по рассматриваемым вопросам директором школы издается приказ.

 

IV.ДОКУМЕНТЫ СОВЕЩАНИЯ.

 

        Совещание при директоре оформляется протоколом.

        Секретарь собирает материалы, справки заместителей директора, отчеты членов коллектива. Все документы хранятся в папке.Протокол подписывает директор школы (председателем) и секретарем. Срок хранения документов – 5лет.

 

ПОЛОЖЕНИЕ О СОВЕТЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ.

 

I.общие положения.

 

     В целях содействия осуществлению самоуправленческих начал, развитию инициативы коллектива, реализации прав автономии образовательного учреждения в решении вопросов, способствующих организации образовательного процесса и финансово-хозяйственной деятельности; расширению коллегиальных, демократических форм управления и воплощения в жизнь государственно-общественные самоуправления: конференция и Совет образовательного учреждения.

     Совет общеобразовательного учреждения работает в тесном контакте с администрацией и общественными организациями образовательного учреждения и в соответствии с действующим законодательством.

     Совет при муниципальном органе управления образованием оказывает необходимое содействие работе органов самоуправления образовательного учреждения.

 

II.конференция.

 

2.1. высшим органом самоуправления образовательного учреждения является конференция образовательного учреждения.

2.2.делегаты с правом решающего голоса избираются на конференцию собраниями коллективов обучающихся (воспитанников) 2-й и 3-й ступеней, педагогов и других работников образовательного учреждения, родителей и представителей общественности в достаточном количестве (до пяти человек) от каждой из перечисленных категорий.

2.3.конференция:

-         избирает прямым открытым голосованием Совет образовательного учреждения, его председателя, определяет срок их полномочий;

-         принимает устав образовательного учреждения и решает вопрос о внесении в него необходимых изменений;

-         определяет основные направления совершенствования и развития образовательного учреждения, выбор учебных дисциплин и курсов образовательного процесса; рассматривает предложения об изменении типа образовательного учреждения, языке обучения; утверждает источники дополнительного финансирования и рассматривает вопрос об укреплении, развитии материально-технической базы образовательного учреждения;

-         обсуждает внедрение профилей начальной профессиональной подготовки обучающихся (воспитанников);при необходимости создает переменные или постоянные комиссии, устанавливает их полномочия, утверждает положения;

-         заслушивает отчеты Совета образовательного учреждения.

2.4.конференция проводится не реже одного раза в год.

 

III.совет образовательного учреждения

 

3.1. в период между конференциями совет образовательного учреждения осуществляет общее руководство.

3.2.совет образовательного учреждения:

v  организует выполнение решений конференции образовательного учреждения;

v  обсуждает перспективный план развития образовательного учреждения

v  председатель совета совместно с директором представляет интересы образовательного учреждения в государственных, муниципальных, общественных органах управления, а также, наряду с родителями (лицами, их заменяющими), интересы обучающихся, обеспечивая социально-правовую защиту несовершеннолетних;

v  по представлению методического (педагогического) совета образовательного учреждения обсуждает необходимость и введение профилей дифференциации обучения (гуманитарного, естественно-математического и др. направлений), профили производственного обучения;

v  устанавливает  распорядок работы образовательного учреждения, продолжительность учебной недели и учебных занятий в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса, выбирает по согласованию с органом управления образованием муниципалитета график каникул и устанавливает сроки их начала;

v  утверждает правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения;

v  поддерживает общественные инициативы по совершенствованию и развитию обучения и воспитания молодежи, творческие поиски педагогических работников в организации опытно-экспериментальной работы; определяет пути взаимодействия образовательного учреждения с научно-исследовательскими, производственными, кооперативными организациями, добровольными обществами, ассоциациями, творческими союзами, другими государственными, негосударственными, общественными институтами с целью создания необходимых условий для разностороннего развития личности обучающихся (воспитанников) и профессионального роста педагогов;

v  заслушивает администрацию о рациональном расходовании бюджетных ассигнований на деятельность образовательного учреждения; указывает источники финансирования;  согласует централизацию и распределение средств образовательного учреждения для перспективы его развития и социальной защиты работников, обучающихся (воспитанников) образовательного учреждения;

v  заслушивает отчеты о работе директора учреждения, его заместителей и других работников, вносит на рассмотрение конференции предложения по совершенствованию работы администрации; знакомится с итоговыми документами по проверке органами управления образованием деятельности данного образовательного учреждения и заслушивает выполнение мероприятий по устранению недостатков в его работе;

v  в рамках действующего законодательства принимает необходимые меры, ограждающие педагогических работников и администрацию от необоснованного вмешательства в их профессиональную и должностную деятельность, ограничения автономности образованного учреждения, его самоуправляемости; воздействует по этим вопросам с администрацией муниципалитета, общественными организациями.

     Все решения Совета образовательного учреждения своевременно доводятся до сведения коллектива общеобразовательного учреждения, родителей (лиц, их заменяющих) учителей.

3.3. в состав Совета образовательного учреждения могут входить представители педагогических работников, обучающихся (воспитанников) 2-й и 3-й ступеней, общественности, родителей (лиц, их заменяющих), представители учредителя. Норма представительства в совете и общая численность членов совета определяются конференцией коллектива образовательного учреждения с учетом мнения учредителя. При очередных выборах состав совета, как правило, обновляется не менее чем на треть.

      Ежегодная ротация совета – не менее трети состава каждого представительства.

3.4. совет образовательного учреждения собирается не реже 4раз в год. Члены Совета образовательного учреждения выполняют свои обязанности на общественных началах.

     Конференция образовательного учреждения может досрочно вывести члена совета из его состава.

3.5.решения Совета образовательного учреждения, принятые в пределах его компетенции и в соответствии с законодательством, обязательны для администрации, всех членов коллектива.

3.6. Член Совета образовательного учреждения может потребовать обсуждения любого вопроса, если его предложение поддержит треть членов всего состава совета.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ О ПЕДАГОГИЧЕСКОМ СОВЕТЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ.

 

I.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

 

1.1.Педагогический совет является постоянно действующим органом управления образовательного учреждения для рассмотрения основных вопросов образовательного процесса.

Педагогический совет создается во всех образовательных учреждениях, где работают более трех педагогов

1.2.В  состав педагогического совета входят: директор образовательного учреждения (председатель, как правило), его заместитель, педагоги,  библиотекарь, председатель родительского комитета и другие руководители органов самоуправления образовательного учреждения, представитель учредителей. Педагогический совет действует на основании Закона Российской Федерации «Об образовании», Типового положения об образовательном учреждении, нормативных правовых документов  об образовании, Устава образовательного учреждения, настоящего Положения.

1.3.Решения педагогического совета являются рекомендательными для коллектива образовательного учреждения. Решения педагогического совета, утвержденные приказом образовательного учреждения, являются обязательными для исполнения.

 

II.ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА.

 

2.1. Главными задачами педагогического совета являются:

v  реализация государственной политики по вопросам образования;

v  ориентация деятельности педагогического коллектива учреждения на совершенствование образовательного процесса;

v  разработка содержания работы по общей методической теме образовательного учреждения;

v  внедрение в практическую деятельность педагогических работников достижений педагогической науки и передового педагогического опыта;

v  решение вопросов о приеме, переводе и выпуске обучающихся (воспитанников), освоивших государственный стандарт образования, соответствующей лицензии данного учреждения.

2.2. Педагогический совет осуществляет следующие функции:

v  обсуждает и утверждает планы работы образовательного учреждения;

v  заслушивает информацию и отчеты педагогических работников учреждения, доклады представителей организаций и учреждений, взаимодействующих со школой по вопросам образования и воспитания подрастающего поколения, в том числе сообщения о проверке соблюдения санитарно-гигиенического режима образовательного учреждения, об охране труда, здоровья и жизни обучающихся (воспитанников) и другие вопросы образовательной деятельности учреждения;

v  Принимает решение о проведении промежуточной аттестации по результатам учебного года, о допуске учащихся к итоговой аттестации, представлении обучающимися, имеющим соответствующие медицинские показания, возможности сдать экзамены в «щадящий режим», переводе учащихся в следующий класс или об оставлении их на повторный курс; выдаче соответствующих документов об образовании, о награждении обучающихся (воспитанников) за успехи в обучении грамотами, похвальными листами и медалями;

v  принимает решение об исключении обучающихся из образовательного учреждения, когда иные меры педагогического и дисциплинарного воздействия исчерпаны, в порядке, определенном Законом Российской Федерации «Об образовании» и Уставом данного образовательного учреждения, которое своевременно (в трехдневный срок) доводится до соответствующего муниципального отдела управления образованием (согласование решения проводится в органах местного самоуправления).

 

III.ПРАВА И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА.

 

3.1. Педагогический совет имеет право:

v  создавать временные творческие объединения с приглашением специалистов различного профиля, консультантов для выработки рекомендаций с последующим рассмотрением их на педагогическом совете;

v  принимать окончательное решение по спорным вопросам, входящим в его компетенцию;

v  принимать, утверждать положения (локальные акты) с компетенцией, относящейся к объединениям по профессии. В необходимых случаях на заседание педагогического Совета образовательного учреждения могут приглашаться представители общественных организаций, учреждений, взаимодействующих с данным образовательным учреждением по вопросам образования, родители обучающихся, представители учреждения, участвующих в финансировании данного и др. Необходимость их приглашения определяется председателем педагогического совета, учредителем (если данное положение оговорено в договоре между учредителем и образовательным учреждением). Лица, приглашенные на заседание педагогического совета, пользуются правом совещательного голоса.

3.2. Педагогический совет ответственен за:

v  выполнение плана работы;

v  соответствие принятых решений законодательству Российской Федерации  «Об образовании», о защите прав детства;

v  утверждение образовательных программ имеющих экспертное заключение;

v  принятие конкретных  решений по каждому рассматриваемому вопросу с указанием  ответственных лиц и сроков исполнения решений.

 

IV.ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА.

 

4.1. Педагогический совет избирает из своего состава секретаря совета. Секретарь педсовета работает на общественных началах.

4.2. Педагогический совет работает по плану, являющемуся составной частью плана работы образовательного учреждения.

4.3. Заседания педагогического совета созываются, как правило, один раз в квартал в соответствии с планом работы образовательного учреждения.

4.4.Решения педагогического совета принимаются большинством голосов при наличии на заседании не менее двух третей его членов (если процесс голосования не оговорен специальным положением, в частности положением о награждении золотой и серебряной медали). При равном количестве голосов решающим является голос председателя педагогического совета.

4.5.Организацию выполнения решений педагогического совета осуществляет директор образовательного учреждения и ответственные лица, указанные в решении. Результаты этой работы сообщаются членами педагогического совета на последующих его заседаниях.

4.6.Директор образовательного учреждения в случае несогласия с решением педагогического совета приостанавливает выполнение решения, извещает об этом учредителей  учреждения, которые в трехдневный срок при участии заинтересованных сторон обязаны рассмотреть такое заявление, ознакомиться с мотивированным мнением большинства педагогического совета и вынести окончательное решение по спорному вопросу.

 

V.ДОКУМЕНТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА.

 

5.1. Заседания педагогического совета оформляются протокольно. В книге протоколов фиксируется ход обсуждения вопросов, выносимых на педагогический совет, предложения и замечания членов педсовета. Протоколы подписываются председателем и секретарем совета.

5.2. Протоколы о переводе обучающихся в следующий класс, выпуске из школы оформляются списочным составом и утверждаются приказом по образовательному учреждению.

5.3.Нумерация протоколов ведется от начала учебного года.

5.4.Книга протоколов педагогического совета образовательного учреждения входит в номенклатуру дел, хранится постоянно в учреждении и передается по акту.

5.5. Книга протоколов педагогического совета пронумеровывается постоянно, прошнуровывается, скрепляется подписью директора и печатью образовательного учреждения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ О МЕТОДИЧЕСКОМ ДНЕ УЧИТЕЛЕЙ-ПРЕДМЕТНИКОВ.

 

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

 

1.1.Педагогическим работникам школы на основании коллективного договора представляется методический день.

1.2.Он устанавливается при условии объема учебной нагрузки, не нарушающей учебного режима школы, не создающей перегрузки учащихся.

1.3.Цель предоставления методического дня – создание необходимых условий для повышения педагогического мастерства, совершенствование методической подготовки учителя.

1.4.Методический день не является дополнительным выходным днем.

 

II.РЕЖИМ МЕТОДИЧЕСКОГО ДНЯ

 

2.1. В методический день учителя занимаются самообразованием:

-         изучением законодательных актов и нормативных документов по вопросам образования и воспитания;

-         работой по тематическому планированию по проблеме школы;

-         овладением конкретным педагогическими технологиями, адаптацией их к своим условиям;

-         изучением передового педагогического опыта;

-         знакомством с новинками научно-педагогической литературы;

-         разработкой методических материалов по своему предмету, а также по внеклассной работе;

-         разработкой индивидуальных планов для учащихся;

-         посещают библиотеки, лекции специалистов, работают в методическом кабинете.

2.2. Педагогические работники школы представляют заместителю директора по учебно-воспитательной работе примерный план разработки методических материалов и предполагаемые результаты по темам самообразования (согласованные с методическим объединением учителей-предметников).

2.3.Обязанности учителя-предметника в методический день:

-         присутствовать и (или) участвовать в работе всех общественных, заранее запланированных мероприятий в школе и  в не ее;

-         при необходимости заменять болеющих учителей;

-         быть на дежурстве в школе вместе со своим классом.

 

III.КОНТРОЛЬ ЗА СОБЛЮДЕНИЕМ РЕЖИМА МЕТОДИЧЕСКОГО ДНЯ.

 

     Контроль за соблюдением режима методического дня осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе:

3.1. Контролирует работу учителей по самообразованию.

3.2.Организует и проводит методические недели, теоретические и практические семинары.

3.4.Осуществляет помощь в составлении индивидуальных программ самообразования.

3.5.организует и проводит диагностику результатов работы учителей и повышения  их мастерства.

 

 

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ  О  РОДИТЕЛЬСКОМ  КОМИТЕТЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕРЕЖДЕНИЯ

 

I.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

 

 

1.1 Настоящее Положение регламентирует деятельность родительского комитета общеобразовательного учреждения. Являющегося органом самоуправления общеобразовательного учреждения.

1.2 Положение о родительском комитете принимается на общешкольном родительском собрании, утверждается и вводится в действие приказом по общеобразовательному учреждению. Изменения  дополнения в настоящее Положение вносятся в таком же порядке.

1.3  Родительский комитет (далее по тексту – комитет) возглавляет председатель. Комитет подчиняется собранию . Срок полномочий комитета-1 год(или ротация состава комитета проводится ежегодно на треть).

1.4  Для координации работы в состав комитета входит заместитель руководителя общеобразовательного учреждения по воспитательной работе.

1.5  Деятельность комитета осуществляется в соответствии с Конвенцией ООН о правах ребенка, действующим законодательством Российской Федерации в области образования, Типовым положением об общеобразовательном учреждении и настоящим Положением.

1.6 Решения комитета являются рекомендательными. Обязательными являются только те решения комитета, в целях реализации которых издается приказ по общеобразовательному учреждению.

 

II.ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ

 

     Основными задачами комитета являются:

2.1. Содействие руководству общеобразовательного учреждения:

-         в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса, в охране жизни и здоровья обучающихся;

-         в защите законных прав и интересов обучающихся;

-         в организации и проведении общешкольных мероприятий.

2.2.Организация работы с родителями (законными представителями) обучающихся общеобразовательного учреждения по разъяснению их прав и обязанностей, значению всестороннего воспитания ребенка в семье.

 

III.ФУНКЦИИ ОБЩЕШКОЛЬНОГО РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА.

 

3.1. Содействует обеспечению оптимальных условий для организации образовательного процесса (оказывает помощь в части приобретения учебников, подготовки наглядных методических пособий).

3.2.Координирует деятельность классных родительских комитетов.

3.3.Проводить разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законных представителей) обучающихся об их правах и обязанностях.

 3.4.Оказывает содействие в проведении общешкольных мероприятий.

3.5.Участвует в подготовке общеобразовательного учреждения к новому учебному году.

3.6.Совместно с руководством общеобразовательного учреждения контролирует организацию качества питания обучающихся, медицинского обслуживания.

3.7.Оказывает помощь руководству общеобразовательного учреждения в организации и проведении общешкольных родительских собраний.

3.8.Рассматривает обращения в свой адрес, а также обращения по вопросам, отнесенным настоящим Положением к компетенции комитета, по поручению руководителя общеобразовательного учреждения.

3.9.Обсуждает локальные акты общеобразовательного учреждения по вопросам, входящим в компетенцию комитета.

3.10.Принимает участие в организации безопасных условий осуществления образовательного процесса, выполнения санитарно-гигиенических правил и норм.

3.11.Взаимодействует с общественными организациями по вопросу пропаганды школьных традиций, уклада школьной жизни.

3.12.Взаимодействует с педагогическим коллективом общеобразовательного учреждения по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних обучающихся.

3.13. Взаимодействует с другими органами самоуправления общеобразовательного учреждения по вопросам проведения общешкольных мероприятий и другим, относящимся к компетенции комитета.

IV.ПРАВА РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА.

 

     В соответствии с компетенцией, установленной настоящим Положением, комитет имеет право:

4.1. Вносить предложения руководству и другим органам самоуправления общеобразовательного учреждения и получать информацию о результатах их рассмотрения.

4.2. Обращаться за разъяснениями в учреждения и организации.

4.3. Заслушивать и получать информацию от руководства общеобразовательного учреждения, других органов самоуправления.

4.4. Вызывать на свои заседания родителей (законных представителей) обучающихся по представлениям (решениям) классных родительских комитетов.

4.5.Принимать участие в обсуждении локальных актов общеобразовательного учреждения.

4.6.Давать разъяснения и принимать меры по рассматриваемым обращениям.

4.7.Выносить общественное порицание родителям, уклоняющимся от воспитания детей в семье.

4.8.Поощрять родителей (законных представителей) обучающихся за активную работу в комитете, оказание помощи в проведении общешкольных мероприятий и т.д.

4.9.Организовывать постоянные или временные комиссии под руководством членов комитета для исполнения своих функций.

4.10.Разрабатывать и принимать локальные акты (о классном родительском комитете, о постоянных и временных комиссиях комитета).

4.11.Председатель комитета может присутствовать (с последующим информированием комитета) на отдельных заседаниях педагогического совета, других органов самоуправления по вопросам, относящимся к компетенции комитета.

 

V.ОТВЕТСТВЕННОСТЬ РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА.

 

Комитет отвечает за:

5.1. Выполнение плана работы.

5.2. Выполнение решений, рекомендаций комитета.

5.3.Установление взаимопонимания между руководством общеобразовательного учреждения и родителями (законными представителями) обучающихся в вопросах семейного и общественного воспитания.

5.4.Принятие решений в соответствии с действующим законодательством.

5.5.Бездействие отдельных членов комитета или всего комитета.

5.6.Члены комитета, не принимающие участия в его работе, по представлению председателя комитета могут быть отозваны избирателями.

 

VI.ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ.

 

6.1. В состав комитета входят представители родителей (законных представителей) обучающихся по 1 от каждого класса (в зависимости от количества классов в общеобразовательном учреждении могут входить по 1 представителю от параллели, по 2 представителя от класса и т.п.),

     Представители в комитет избираются ежегодно на классных родительских собраниях в начале учебного года.

6.2.Численный состав комитета общеобразовательное учреждение определяет самостоятельно.

6.3.Из своего состава комитет избирает председателя ( в зависимости от численного состава могут избираться заместители председателя, секретарь).

6.4.Комитет работает по плану и регламенту, которые согласованы с директором школы.

6.5.О своей работе комитет отчитывается перед общешкольным родительским собранием не реже двух раз в год.

6.6.Комитет правомочен выносить решения при наличии на заседании не менее половины своего состава. Решения принимаются простым большинством голосов.

6.7.Переписка комитета по вопросам, относящимся к его компетенции, ведется от имени общеобразовательного учреждения, документы подписывают руководитель общеобразовательного учреждения и председатель комитета.

 

VII.ДЕЛОПРОИЗВОДСТВО.

 

7.1. Комитет ведет протоколы своих заседаний и общешкольных родительских собраний в соответствии с Инструкцией о ведении делопроизводства общеобразовательного учреждения.

7.2.Протоколы хранятся в канцелярии общеобразовательного учреждения.

7.3.Ответственность за делопроизводство в комитете возлагается на председателя комитета или секретаря.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ О КОНФЛИКТНОЙ КОМИССИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ПО ВОПРОСАМ РАЗРЕШЕНИЯ СПОРОВ МЕЖДУ УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

 

I.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

 

      Конфликтная комиссия муниципального (государственного) общеобразовательного учреждения создается временно, на определенный срок, для решения спорных вопросов, относящихся к образовательному процессу, текущему контролю знаний, порядку проведения промежуточной аттестации обучающихся и итоговой(государственной) аттестации выпускников.

      Конфликтная комиссия назначается решением совета образовательного учреждения для рассмотрения конфликтной ситуации между участниками образовательного процесса и на период экзаменов; число членов комиссии нечетное, но не менее трех; председатель комиссии назначается директором из членов руководства общеобразовательного учреждения или председателей соответствующего методического объединения учителей- предметников.

       Конфликтная комиссия в своей деятельности руководствуется Законом Российской Федерации «Об образовании», типовым Положением о данном типе образовательного учреждения, Уставом и Локальными актами образовательного учреждения, государственными образовательными стандартами, установленными критериями оценки освоения образовательных программ.

 

 

II.ЗАДАЧИ И ФУНКЦИИ КОНФЛИКТНОЙ КОМИССИИ.

 

Основной задачей конфликтной комиссии является разрешением конфликтной ситуации между участниками образовательного процесса путем доказательного разъяснения принятия оптимального варианта решения в каждом конкретном случае.

   Комиссия рассматривает вопросы организации обучения по индивидуальному плану, программе; разрешение конфликтной ситуации, связанной с введением зачетной системы оценки знаний; вопросов об объективности оценки знаний по учебному предмету во время текущего учебного года, учебной четверти (триместра, полугодия), во время промежуточной или итоговой аттестации, устных выпускных экзаменов (для разрешения конфликтных ситуаций на письменных выпускных экзаменах создается апелляционная комиссия при муниципальном или областном органе управления образование).

 

III.ПРАВА ЧЛЕНОВ КОНФЛИКТНОЙ КОМИССИИ.

 

Конфликтная комиссия имеет право:

-         принимать к рассмотрению заявления любого участника образовательного процесса при несогласии с решением или действием руководителя, учителя, классного руководителя, воспитателя, обучающегося;

-         принять решение по каждому спорному вопросу, относящемуся к ее компетенции (обжалование принятого решения возможно в муниципальном отделе управления образованием);

-         сформировать предметную комиссию для решения вопроса об объективности выставления отметки за знания обучающегося(решение принимается в течение трех дней с момента поступления заявления, если срок  ответа не оговорен дополнительно заявителем);

-         запрашивать дополнительную документацию, материалы для проведения самостоятельного изучения вопроса;

-         рекомендовать изменения в локальных актах образовательного учреждения с целью демократизации основ управления или расширения прав обучающихся.

 

IV.ОБЯЗАННОСТИ ЧЛЕНОВ КОНФЛИКТНОЙ КОМИССИИ.

 

Члены конфликтной комиссии обязаны:

-         присутствовать на всех заседаниях комиссии;

-         принимать активное участие в рассмотрении поданных заявлений в устной или письменной форме;

-         принимать решение по заявленному вопросу открытым голосованием (решение считается принятым, если за него проголосовало большинство членов комиссии при присутствии не менее двух третей ее членов);

-         принимать своевременно решение, если не оговорены дополнительные сроки рассмотрения заявления;

-         давать обоснованный ответ заявителю в устной или письменной форме в соответствии с положением заявителя.

 

V.ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОНФЛИКТНОЙ КОМИССИИ.

 

  Заседания конфликтной комиссии оформляются протоколом.

  Утверждение членов комиссии и назначение ее председателя оформляются приказом по общеобразовательному учреждению.

   Протоколы заседаний конфликтной комиссии сдаются вместе с отчетом за учебный год совету образовательного учреждения и хранятся в документах совета три года.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ О ПОЛУЧЕНИИ ОБРАЗОВАНИЯ В СЕМЬЕ

 

I.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

 

1.1.В соответствии с Законом РФ «Об образовании» граждане Российской Федерации имеют право на выбор общеобразовательного учреждения и формы получения образования.

1.2.С  учетом потребностей и возможностей личности обучающихся общеобразовательные программы могут осваиваться в форме семейного образования.

1.3.Семейное образование есть форма освоения ребенком общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего(полного) общего образования в семье

1.4.Для семейного образования, как и для других форм получения начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, действует единый государственный стандарт.  Школа осуществляет текущий контроль за освоением общеобразовательных программ обучающимися в форме семейного образования.

1.5.Настоящее Положение определяет порядок организации получения образования в семье.

 

II.ОРГАНИЗАЦИЯ СЕМЕЙНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

 

2.1. Право дать ребенку образование в семье предоставляется родителям (законным представителям).

2.2.Перейти на семейную форму получения образования могут обучающиеся на любой ступени общего образования. Обучающийся, получивший образование в семье, вправе на любом этапе обучения по решению родителей (законных представителей) продолжить образование в общеобразовательном учреждении

2.3.Отношения между школой и родителями (законными представителя) по организации семейного образования регулируются договором, который не может ограничивать права сторон по сравнению с действующим законодательством.

2.4.Для осуществления семейного образования родители (законные представители) могут:

-         пригласить преподавателя самостоятельно;

-         обратиться за помощью в образовательное учреждение;

-         обучать самостоятельно.

Родители (законные представители)информируют школу о приглашенных ими преподавателях и определяют совместно с администрацией школы возможности их участия в промежуточной и итоговой аттестации.

2.5.Школа осуществляет прием детей, желающих получить образование в семье, на общих основаниях по заявлению родителей (законных представителей) с указанием выбора семейной формы получения образования.

     В приказе о зачислении ребенка в школу указывается форма получения образования. Приказ хранится в личном деле обучающегося.

    Личное дело обучающегося и результаты промежуточной и итоговой аттестации сохраняются в школе в течении всего срока обучения.

2.6.Школа в соответствии с договором:

-         предоставляет обучающемуся на время обучения бесплатно учебники и другую литературу, имеющуюся в школьной библиотеке;

-         обеспечивает обучающемуся методическую и консультативную помощь, необходимую для освоения общеобразовательных программ;

-         осуществляет промежуточную и итоговую аттестацию обучающегося.

2.7.Школа вправе расторгнуть договор при условии не освоения обучающимися общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.

     В случае расторжения договора обучающемуся предоставляется возможность продолжить по желанию родителей (законных представителей) обучение в данной школе. По решению педагогического совета школы с согласия родителей (законных представителей) обучающийся может быть переведен в класс компенсирующего обучения или оставлен на повторный курс обучения.

2.8.Родители (законные представители) совместно со школой несут ответственность  за выполнение общеобразовательных программ в соответствии с государственными образовательными стандартами, прилагают усилия к освоению обучающимися образовательных программ.

 

III.АТТЕСТАЦИЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ.

 

3.1. Порядок проведения промежуточной аттестации обучающимися в форме семейного образования определяется школой самостоятельно и отражается в договоре.

3.2. Перевод обучающегося в последующий класс производится по решению педагогического совета школы по результатам промежуточной аттестации.

3.3. При желании обучающегося и по решению педагогического совета школы (при наличии медицинского заключения) аттестация может проводиться по индивидуальным программам (программам компенсирующего обучения).

3.4.Освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования завершается обязательной итоговой аттестацией.

3.5.Итоговая аттестация выпускников 9-х и 11-х классов, получающих образование в семье, проводится в форме устных и письменных экзаменов в соответствии с положением об итоговой аттестации выпускников общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденным Министерством образования Российской Федерации.

3.6.Выпускникам 9-х и 11-х классов, прошедшим итоговую аттестацию, школа, имеющая государственную аккредитацию, выдает документ государственного образца  о соответствующем образовании.

3.7.Обучающийся в форме семейного образование может быть награжден золотой или серебряной медалью в случае успешного прохождения полугодовой, годовой и итоговой аттестации по всем учебным предметам, изучавшимся в 10-11-х классах. Выпускники, достигшие особых успехов в изучении одного или нескольких предметов, награждаются похвальной грамотой «За особые заслуги в изучении отдельных предметов». Награждение производится в соответствии с Положением об итоговой аттестации выпускников общеобразовательных учреждений Российской Федерации.

 

IV.ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СЕМЕЙНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  .

 

4.1. Родителям (законным представителям), осуществляющим воспитание и образование несовершеннолетнего ребенка в семье, выплачиваются денежные средства в размере затрат на образование каждого ребенка на соответствующем этапе образования в образовательном учреждении, определяемых Федеральными нормативами.

     Выплаты производятся из средств бюджета учредителя школы и порядке, установленном учредителем в соответствии с законодательством.

    Сумма указанных выплат не включается в облагаемый налогом доход граждан.

4.2. Дополнительные расходы, произведенные семьей сверх выплаченных денежных средств, покрываются родителями (законными представителями) самостоятельно.

4.3. Родители (законные представители), осуществляющие образование несовершеннолетнего ребенка в семье, не лишаются права на получение компенсаций, установленных государственными и муниципальными органами власти на детей соответствующего возраста.

 

V.ПРАВОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РАБОТНИКА, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩЕГО ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ ПО ДОГОВОРУ С РОДИТЕЛЯМИ (ЗАКОННЫМИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯ).

 

5.1.Родители (законные представители), осуществляющие образование в семье, могут заключать договор с учителем (преподавателем), приглашенным самостоятельно.

5.2.Индивидуальная трудовая педагогическая деятельность, сопровождающаяся приобретением доходов, рассматривается как предпринимательская и подлежит регистрации в соответствии с законодательством РФ.

5.3.Индивидуальная трудовая педагогическая деятельность не лицензируется. При ее регистрации заявитель представляет в соответствующий орган самоуправления заявление и документ об уплате регистрационного сбора.

5.4.Не зарегистрированная индивидуальная трудовая педагогическая деятельность не допускается.

     Физические лица, занимающиеся такой деятельностью с нарушением законодательства Российской Федерации, несут ответственность с  соответствии с законодательством Российской Федерации. Все доходы, полученные от такой деятельности, подлежат взысканию в доход соответствующего местного бюджета в установленном порядке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ИНДИВИДУАЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ БОЛЬНЫХ УЧАЩИХСЯ НА ДОМУ.

 

 

 

«Гражданам Российской Федерации

гарантируется возможность получения

образования независимо от пола, расы…,

состояния здоровья»

(ст.5, п.1. Закона РФ «Об образовании»)

 

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

Данное Положение является локальным актом, реализующим ст.2 п.3 и ст.5 п.1 Закона Российской Федерации  «Об образовании».

Для учащихся, которым по состоянию здоровья лечебно-профилактические учреждения здравоохранения рекомендует обучение на дому, организуется индивидуальное обучение.

 

1. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ.

 

2.1. Обеспечение щадящего режима проведения занятий на дому при организации образовательного процесса.

2.2.Реализация общеобразовательных программ с учетом характера течения заболевания, рекомендаций лечебно-профилактического учреждения.

 

1. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ НА ДОМУ.

 

3.1.Обучающихся переводят на индивидуальное обучение с момента:

-         получения им заключения лечебно-профилактического учреждения вне зависимости от возраста;

-         подачи заявления родителей (законных представителей) на имя директора школы об организации обучения их ребенка на дому.

3.2. На основании данных документов директор школы издает приказ об обучении больного ребенка на дому.

3.3.Школа направляет в районное управление образования следующий пакет документов:

-         копию заявления родителей об организации обучения их ребенка на дому;

-         копию медицинской справки о состоянии здоровья учащегося;

-         представление с указанием фамилии, имени, отчества учителей, обучающих ребенка на дому и их учебной нагрузкой.

3.4.Максимально допустимая нагрузка устанавливается письмом Министерства народного образования РСФСР № 17-253-6 от 14.11.88 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому» и приказом школы.

3.5. Организация образовательного процесса регламентируется:

-         учебным планом;

-         годовым календарным графиком;

-         расписание занятий.

3.6.Занятия проводятся на дому по расписанию, составленном заместителем директора по учебно-воспитательной работе.

3.7.Итоговый контроль в переводных классах проводится в форме контрольных работ по математике (алгебре) и русскому языку (диктант).

3.8.Если обучающийся является выпускником школы, то государственная (итоговая) аттестация проводится в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-го, 11-го классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации.

3.9.Обучающимся выпускных классов(9-х,11-х) выдается в установленном порядке документ государственного образца о соответствующем уровне образования.

 

1. КАДРОВЫЙ СОСТАВ.

 

4.1. Учителя-предметники осуществляют:

-         выбор вариантов проведения занятий с учетом характера течения заболевания, рекомендаций лечебно-профилактического учреждения, возможностей обучающегося;

-         составляет индивидуальный тематический план по предмету;

-         обеспечивают уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям государственного стандарта и несут ответственность за их реализацию в полном объеме;

-         заполняют журнал обучения ребенка на дому;

-         переносят оценки в классный журнал.

4.2.Заместитель директора по учебно-воспитательной работе:

-         осуществляет руководство обучением на дому согласно должностной инструкции и приказу по школе;

-         составляет расписание занятий;

-         систематически проверяет заполняемость журнала;

-         собирает документы для оформления обучения на дому;

-         согласовывает с родителями наиболее удобные дни для занятий с ребенком.

 

V. ДОКУМЕНТЫ, РЕГИСТРИРУЮЩИЕ ОБУЧЕНИЕ НА ДОМУ.

 

5.1.Журнал записи занятий.

5.2.Документы по организации занятий (заявление родителей, медицинская справка, приказ по школе, расписание занятий).

5.3.Классный журнал.

 

1. ОБЯЗАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ.

 

Родители (законные представители) создают надлежащие условия для проведения занятий на дому.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ О ВНУТРИШКОЛЬНОМ КОНТРОЛЕ.

 

I.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

 

1.1.Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», «Типовым положением об образовательном учреждении».

1.2.Положение регламентирует содержание и порядок проведения внутришкольного контроля (ВШК).

1.3.Внутришкольный контроль – процесс получения и переработки информации о ходе и результате УВП для принятия на этой основе управленческого решения.

1.4.Положение о ВШК утверждается педагогическим советом, имеющим право вносить в него изменения и дополнения.

1.5.Задачи внутришкольного контроля:

-         осуществление контроля за исполнением законодательства РФ в области образования, нормативных документов управления образования администрации Лиманского района и Департамента образования администрации астраханской области, приказов УО и решений педсоветов школы;

-         выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных нормативно-правовых актов, принятие мер по их пресечению;

-         анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их предупреждению;

-         анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников;

-         изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений по распространению педагогического опыта и устранению негативных тенденций;

-         сбор информации, ее обработка и накопление для подготовки проектов решений;

-         анализ результатов реализации приказов и распоряжений по школе;

-         оказание медицинской помощи педагогическим работникам в процессе контроля.

1.6.Содержание контроля:

-         выполнение Закона Российской Федерации «Об образовании» в части обязанности основного общего образования;

-         исполнение методического обеспечения в образовательном процессе;

-         реализация утвержденных образовательных программ и учебных планов, соблюдения утвержденных учебных графиков;

-         введение школьной документации (планы, классные журналы, дневники и тетради учащихся, журналы внеурочной деятельности и т.д.);

-         уровень знаний, умений и навыков учащихся, качества знаний;

-         соблюдение Устава, правил внутреннего трудового распорядка и иных локальных актов школы;

-         соблюдение порядка проведения промежуточной и итоговой аттестации учащихся и текущего контроля их успеваемости;

-         работа творческих групп, М/О, библиотеки;

-         реализация воспитательных программ и их результативности;

-         организация питания и медицинского обслуживания школьников;

-         охрана труда и здоровья участников образовательного процесса;

-         исполнение принятых коллективных решений, нормативных актов;

-         состояние УМК;

-         выполнение требований СанПиН 2.4.2.2821-10;

1.7.Методы контроля:

-         анкетирование;

-         тестирование;

-         социальный опрос;

-         мониторинг;

-         письменный и устный опрос;

-         изучение документации;

-         беседа;

-         хронометраж и другие.

1.8.Виды ВШК (по содержанию):

-         тематический (глубокое изучение какого-либо конкретного вопроса в практике работы коллектива, подразделения, группы, МО, одного учителя или классного руководителя);

-         фронтальный (всестороннее изучение коллектива, группы или одного учителя).

1.9.Формы ВШК:

-         персональный (имеет место, как при тематическом, так и при фронтальном виде контроля);

-         классно-обобщающий (фронтальный вид);

1.10.Организация проверки состояния любого из вопросов содержания ВШК состоит из следующих этапов:

-         определение цели контроля;

-         объекты контроля;

-         составление плана проверки;

-         инструктаж участников;

-         выбор форм и методов контроля;

-         констатация фактического состояния дел;

-         объективная оценка этого состояния;

-         выводы, вытекающие из оценки;

-         рекомендации или предложения по совершенствованию УВП или устранению недостатков;

-         определение сроков для ликвидации недостатков или повторный контроль.

1.1..ВШК осуществляет директор школы или по его поручению заместители по учебно-воспитательной работе, или созданная для этих целей комиссия. В качестве экспертов к участию в контроле могут привлекаться сторонние (компетентные) организации и отдельные специалисты.

1.12.Директор издает приказ о сроках и цели предстоящей проверки, устанавливает срок предоставления итоговых материалов и план-задание, которое определяет вопросы конкретной проверки и должно обеспечить достаточную информированность и сравнимость результатов контроля для подготовки итоговой справки.

1.13.Продолжительность тематических или фронтальных проверок не должна превышать 15 дней с посещением не менее 5уроков, занятий и других мероприятий.

1.14.Эксперты имеют право запрашивать необходимую информацию, изучать документацию, относящуюся к предмету контроля.

1.15.При проведении планового контроля не требуется дополнительного предупреждения учителя, если в месячном плане указаны сроки контроля. В экстренных случаях директор и его заместители школы без предварительного предупреждения.

1.16.Основания для проведения контроля:

-         заявление педагогического работника на аттестацию;

-         плановый контроль;

-         проверка состояния дел для подготовки управленческих решений;

-         обращение физических и юридических лиц по поводу нарушений в области образования.

1.17.Результаты проверки оформляются в виде аналитической справки, в которой указывается:

-         цель контроля;

-         сроки;

-         состав комиссии;

-         какая работа проведена в процессе проверки (посещены уроки, проведены контрольные работы, просмотрена школьная документация, собеседования и т.д.);

-         констатация фактов (что выявлено);

-         выводы;

-         рекомендации или предложения;

-         где подведены итоги проверки (М/О, совещание педагогического коллектива, совещание при заместителе директора, индивидуально, …);

-         дата и подпись ответственного за написание справки.

1.18.Проверяемый педагогический работник имеет право:

-         знать сроки контроля и критерии оценки его деятельности;

-         знать цель, содержание, виды, формы и методы контроля;

-         своевременно знакомиться с выводами и рекомендациями администрации;

-         обратиться в конфликтную комиссию профкома школы или вышестоящие органы управления образованием при несогласии с результатами контроля.

1.19.По итогам ВШК в зависимости от его формы, целей и задач, а также с учетом реального положения дел:

-         проводятся заседания педагогического или методического советов, производственные совещания, рабочие совещание с педагогическим советом;

-         результаты проверок могут учитываться при проведении аттестации педагогических работников.

1.20.Директор школы по результатам ВШК принимает решения:

-         об издании соответствующего приказа;

-         об обсуждении итоговых материалов контроля коллективным органом;

-         о проведении повторного контроля с привлечением отдельных экспертов;

-         о привлечении к дисциплинарной ответственности работников;

-         о поощрении работников;

-         иные решения в пределах своей компетенции.

 

II.ПЕРСОНАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ.

 

2.1. Персональный контроль предполагает изучение и анализ педагогической деятельности отдельного учителя.

2.2.В ходе персонального контроля комиссия изучает соответствии, профессионализму и продуктивности:

-         уровень знаний учителя по основам теории педагоги, психологии и возрастной физиологии; по содержанию базового преподаваемого предмета; по методикам обучения и воспитания;

-         - умение создавать комфортный микроклимат в образовательном процессе;

-         умение применять в практической деятельности широкий набор методов, приемов и средств обучения; элементарные методы и средства педагогической диагностики; основные формы дифференциации контингента обучающихся; основные методы формирования и развития познавательной и коммуникативной культуры обучающихся;

-         уровень овладения учителем педагогическими технологиями, наиболее эффективными формами, методами и приемами обучения;

-         уровень подготовки учащихся;

-         сохранение контингента учащихся.

2.3.При оценке деятельности учителя учитывается:

-         выполнение государственных программ в полном объеме (прохождение материала, проведение практических работ, контрольных работ, экскурсий и др.);

-         уровень знаний, умений, навыков учащихся;

-         степень самостоятельности учащихся;

-         дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся в процессе обучения;

-         совместная деятельность учителя и ученика;

-         наличие положительного эмоционального микроклимата;

-         умение отбирать содержимое учебного материала;

-         способность к анализу педагогических ситуаций;

-         умение корректировать свою деятельность, обобщать свой        опыт, составлять и реализовывать план своего развития;

-         формы повышения профессиональной квалификации учителя.

2.4.При осуществлении персонального контроля комиссия имеет право:

-         знакомиться (тематическим планирование, поурочными планами, классными журналами, дневниками и тетрадями учащихся, протоколами родительских собраний, планами воспитательной работы);

-         изучать практическую деятельность педагогических работников школы через посещение и анализ уроков, внеклассных мероприятий;

-         анализировать статистические данные о результатах педагогической деятельности (контрольные работы, срезы и т.д.);

-         анализировать результаты методической, опытно-экспериментальной работы учителя;

-         выявлять результаты участия обучающихся на олимпиадах, конкурсах, выставках, конференциях и т.д.;

-         организовывать социологические, психологические, педагогические исследования: анкетирование, тестирование учащихся, родителей, учителей;

-         делать выводы и принимать управленческие решения.

 

III.КЛАССНО-ОБОБЩАЮЩИЙ КОНТРОЛЬ.

3.1.Классно-обобщающий контроль осуществляется в конкретном классе.

3.2.Классно-обобщающий контроль направлен на получение информации о состоянии учебно-воспитательного процесса в том или ином классе.

3.3.В ходе классно-обобщающего контроля изучает весь комплекс учебно-воспитательной работы в отдельном классе:

-         деятельность всех учителей;

-         включение учащихся в познавательную деятельность;

-         привитие интереса к знаниям;

-         уровень знаний, умений и навыков учащихся; школьная документация;

-         выполнение единых требований к учащимся;

-         стимулирование потребности в самообразовании, самоанализе, самосовершенствовании, самоопределении;

-         сотрудничество учителя и учащихся;

-         выполнение учебных программ (теоретической и практической части);

-         владение учителем новыми педагогическими технологиями при организации обучения;

-         соблюдение единого орфографического режима;

-         работа учителя по предупреждению отставания учащихся, работа с неуспевающими;

-         дифференциация и индивидуализация обучения;

-         работа с родителями учащихся;

-         воспитательная работа;

-         социально-психологический климат в классном коллективе.

3.4.Классы для проведения классно-обобщающего контроля определяются по результатам анализа по итогам учебного года, полугодия или четверти.

3.5.По результатам классно-обобщающего контроля проводятся совещания при директоре или его заместителях, классные часы, родительские собрания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ О МЕТОДИЧЕСКОМ ОБЪЕДИНЕНИИ УЧИТЕЛЕЙ -ПРЕДМЕТНИКОВ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ  РАБОТНИКОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ.

 

I.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

 

     При наличии в образовательном учреждении более двух учителей, работающих по одной и той            же специальности, или более трех учителей, работающих по одному циклу предметов (гуманитарный, естественно-математический, физико-математический, естественно-географический, др), создается методическое объединение учителей, совершенствующих свое методическое и профессиональное мастерство, организующих взаимопомощь для обеспечения современных требований к обучению и воспитанию молодежи, объединяющих творческие инициативы, разрабатывающих современные требования к обучению и воспитанию молодежи.

 

II.ЗАДАЧИ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ (ПЕДРАБОТНИКОВ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ.

 

     В работе методических объединений учителей в различных видах деятельности предполагается решение следующих задач:

-         изучение нормативной и методической документации по вопросам образования;

-         выбор школьного компонента, разработка соответствующего образовательного стандарта;

-         отбор содержания и составление учебных программ по предмету с учетом вариантности и разноуровневости;

-         утверждение индивидуальных планов работы по предмету; анализ авторских программ и методик;

-         утверждение аттестационного материала для итогового контроля в переводных классах; аттестационного материала для выпускных классов ( для устных экзаменов) с анализом состояния преподавания предмета по итогам внутришкольного контроля;

-         работа с обучающимися по соблюдению норм и правил техники безопасности в процессе обучения; разработка соответствующих инструкций, охрана здоровья;

-         взаимопосещение уроков по определенной тематике с последующим анализом и самоанализом достигнутых результатов;

-         организация открытых уроков по определенной теме с целью ознакомления с методическими разработками сложных разделов программ;

-         изучение передового педагогического опыта; экспериментальная работа по предмету;

-         выработка единых требований в оценке результатов освоения программы на основе разработанных образовательных стандартов по предмету;

-         разработка системы промежуточной и итоговой аттестации обучающихся (тематическая, семестровая, зачетная и т.д.);

-         ознакомление с методическими разработками по предмету; анализ методики преподавания предмета;

-         отчеты о профессиональном самообразовании; работа педагогов по повышению квалификации в институтах (университетах); отчеты о творческих работах;

-         проведение предметных недель (декад и т.д.) в образовательном учреждении; организация и проведение I этапа предметных олимпиад, конкурсов, смотров; организация внеклассной работы по предмету с обучающимися (факультативные курсы, кружки, НОО и др);

-         укрепление материальной базы и приведение средств обучения, в том числе учебно-наглядных пособий по предмету, к соответствию современным требованиям к образованию.

 

III.ФУНКЦИИ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ.

 

     Работа методического объединения организуется на основе планирования, отражающего план работы данного образовательного учреждения, рекомендации рай(гор) методкабинетов.

     Методическое объединение учителей часть своей работы осуществляет на заседаниях, где анализируется или принимается к сведению информация о реализации задач, изложенных в разделе 2.

     Методическое объединение учителей может организовывать семинарские занятия, цикл открытых уроков по заданной тематике.

Методическое объединение учителей разрабатывает систему внеклассной работы по предмету.

IV.ПРАВА МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ.

 

     Методическое объединение учителей-предметников имеет право рекомендовать руководству распределение учебной нагрузки при тарификации, входить с предложениями об установлении надбавок и доплат к должностным окладам за заведение предметных кружков, студий, за методическую работу отдельных педагогов, методическое объединение решает вопрос о возможности организации углубленного изучения предмета в отдельных классах при достаточном наличии углубленного изучения предмета в отдельных классах при достаточном наличии средств обучения (при условии внесения соответствующих изменений в устав школы), методическое объединение учителей выбирает и рекомендует всему педагогическому коллективу систему промежуточной аттестации обучающихся, критерии оценок.

 

V.ОБЯЗАННОСТИ УЧИТЕЛЕЙ МЕТОДОБЪЕДИНЕНИЯ.

 

      Каждый участник методического объединения учителей обязан:

-         Участвовать в одном из методических объединений, иметь собственную программу профессионального самообразования;

-         Участвовать в заседаниях методобъединений, практических семинарах и т.д.;

-         Активно участвовать в разработке открытых мероприятий (уроков, внеклассных занятий по предмету), стремиться к выполнению уровня профессионального мастерства, участнику методобъединения необходимо знать направление развития методики преподавания предмета, владеть Законом «Об образовании», нормативными документами, требованиями к квалификационным категориям; основами самоанализа педагогической деятельности.

 

 

 

VI.ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ.

 

     Методическое объединение учителей избирает председателя.

План работы методобъединения утверждается заместителем директора по образовательному процессу (учебно-воспитательной работе).

     За учебный год проводятся не менее 4 заседаний методического объединения учителей; практический семинар с организацией тематических открытых уроков, внеклассных мероприятий.

     Заседания методического объединения учителей оформляются в виде протоколов.

В конце учебного года заместитель директора образовательного учреждения анализирует работу методобъединения и принимает на хранение ( в течение 3лет) план работы, тетрадь протоколов заседаний методобъединения, отчет о выполненной работе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ АТТЕСТАЦИОННОЙ КОМИССИИ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ.

 

I.ОБЩЕЕ ПОЛОЖЕНИЕ.

 

1.1.В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» освоение образовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией выпускников.

Для проведения государственной(итоговой) аттестации выпускников общеобразовательного учреждения создаются аттестационные (экзаменационные) комиссии для каждого класса.

1.2.Аттестационные комиссии в своей работе руководствуются Законом Российской Федерации «ОБ образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, нормативными документами и методическими письмами Минобразования России о государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений, разработанными и утвержденными в установленном порядке критериями оценки знаний выпускников по учебному предмету, Уставом общеобразовательного учреждения и настоящим Положением.

1.3.Состав аттестационной комиссии утверждается приказом общеобразовательного учреждения за две недели до начала проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников.

Председателем аттестационной комиссии в 11классе назначается руководитель общеобразовательного учреждения, в 9классе – заместитель руководителя, при большом количестве классов – учителя по представлению руководителя.

 Аттестационная комиссия состоит из предметных аттестационных комиссий (при том же председателе).

В состав предметной аттестационной комиссии класса, кроме председателя аттестационной комиссии, входит учитель, преподающий учебный предмет в данном классе, и не менее двух (одного – для государственной (итоговой) аттестации выпускников за курс основного общего образования) учителей в роли ассистентов.

Ассистентами могут быть учителя, преподающие в школе тот же учебный предмет ли учебный предмет того же цикла, либо учителя по договоренности из других общеобразовательных учреждений.

В состав предметных комиссий могут быть включены преподаватели высших и средних профессиональных учебных заведений, имеющих с данным общеобразовательным учреждением договор о совместной работе (о взаимодействии), представители учредителя, общественности.

В случае отсутствия одного из членов аттестационной комиссии приказом по общеобразовательному учреждению ему назначается замена.

 

II.ЗАДАЧА АТТЕСТАЦИОННОЙ КОМИССИИ.

 

     Основной задачей государственной(итоговой) аттестации является установление соответствия оценки знаний выпускников требованиям государственного образовательного стандарта, глубины и проточности полученных знаний образовательных программ, навыков и практического применения.

 

III.ФУНКЦИИ АТТЕСТАЦИОННОЙ КОМИССИИ.

 

3.1. Проводит государственную (итоговую) аттестацию выпускников в соответствии с нормами, установленными законодательством об образовании, учитывая право выпускников на выбор учебных предметов (кроме обязательных) и вида проведения устных экзаменов.

3.2.Выставляет экзаменационные оценки за ответ выпускника, итоговые отметки по учебному предмету с занесением их в протокол экзамена.

3.3.Проверяет письменные экзаменационные работы выпускников в установленном порядке, заносит в протокол экзамена экзаменационные и итоговые отметки.

3.4.Оценивает теоретические и практические знания и умения выпускников учебного предмета в соответствии с установленными критериями.

3.5.Анализирует работу педагогического коллектива по подготовке выпускников к государственной(итоговой) аттестации в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов.

3.6.Создает оптимальные условия для выпускников при проведении государственной (итоговой) аттестации.

3.7.Исключает случаи неэтичного поведения

3.8.Участвует в работе школьной конфликтной комиссии, в районной или областной (по вызову).

3.9.Информирует выпускников (их родителей, законных представителей) об экзаменационных и итоговых отметках.

3.10.Контролирует обеспечение и соблюдение информационной безопасности при проведении экзаменов.

3.11.Обеспечивает соблюдение установленной процедуры проведения государственной (итоговой)аттестации выпускников.

3.12.Участвует в подготовке и проведении педсоветов по итогам государственной аттестации выпускников.

3.13.Фиксирует на бланке устного ответа правильность и полноту ответа экзаменующегося (записи выпускника на бланке устного ответа не оцениваются), ведет запись дополнительных вопросов.

3.14.Обеспечивает хранение в установленном порядке бланков устных и письменных ответов, хранение протоколов государственной (итоговой) аттестации выпускников.

 

IV.АТТЕСТАЦИОННАЯ КОМИССИЯ ИМЕЕТ ПРАВО:

 

4.1.Не заслушивать полностью устный ответ экзаменующегося, если в процессе ответа выпускник показывает знание вопроса, указанного в билете.

4.2.На запись особого мнения по поводу ответа экзаменующегося в протокол государственной (итоговой) аттестации.

4.3.На оптимальные условия для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников, соблюдение режимных моментов.

4.4.Вносить предложения в аналитический  материал по итогам аттестации выпускников о качестве работы учителя при подготовке класса к государственной (итоговой) аттестации.

 

V.АТТЕСТАЦИОННАЯ КОМИССИ НЕСЕТ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА:

 

5.1. Объективность оценки письменных и устных ответов экзаменующих в соответствии с разработанными нормами.

5.2.Создание делового и доброжелательного микроклимата для выпускников. Во время проведения экзаменов.

5.3.Своевременность предоставления выпускникам информации об экзаменационных и итоговых отметках.

5.4.Проведение экзаменов в соответствии с установленным порядком.

 

VI.ОТЧЕТНОСТЬ АТТЕСТАЦИОННЫХ  КОМИССИЙ

 

6.1.Бланки устных ответов и письменных экзаменационные работы выпускников вместе с протоколами государственной (итоговой) аттестации сдаются руководителю общеобразовательного учреждения, обеспечивающему их сохранность в  соответствии с установленным порядком хранения в течение трех лет.

6.2.Председатель аттестационной комиссии класса выступает с аналитической информацией об итогах государственной аттестации выпускников на педагогическом совете.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ О МЕТОДИЧЕСКОМ СОВЕТЕ.

 

I.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

 

1.1.Методический совет – это педагогический коллегиальный орган внутришкольного управления, способствующий формированию творческого подхода к педагогической деятельности.

1.2.Методический совет является консилиумом опытных педагогов-профессионалов, оказывает компетентное управленческое воздействие на важнейшие блоки учебно-воспитательного процесса, анализирует его развитие, разрабатывает на этой основе рекомендации по совершенствованию методики обучения и воспитания.

1.3.Данное положение является внутришкольным нормативным актом, который утверждает педагогический совет школы.

 

II.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ МЕТОДИЧЕСКОГО СОВЕТА.

 

2.1.Определять и формулировать приоритетные и стартовые педагогические проблемы, способствовать консолидации творческих усилий всего педагогического коллектива для их успешного развития.

2.2.Осуществлять стратегическое планирование методической работы школы.

2.3.Способствовать  созданию благоприятных условий для проведения педагогической инициативы учителей.

2.4.Способствовать совершенствованию педагогического учебно-воспитательного процесса, строящего педагогическое общение на гуманистических принципах сотрудничества.

2.5.Способствовать совершенствованию профессионально-педагогической подготовки учителя:

-         научно-теоретической;

-         методической;

-         навыков научно-исследовательской работы;

-         приемов педагогического мастерства.

 

III.ОБЯЗАННОСТИ И ПРАВА ЧЛЕНОВ МЕТОДИЧЕСКОГО СОВЕТА ШКОЛЫ.

 

Осуществлять экспертную оценку предлагаемых для внедрения в школе педагогических инноваций, оказывать необходимую методическую помощь при их реализации.

1. Участвовать в аттестации педагогических работников.
2. Принимать активное участие в подготовке и проведении заседаний педсоветов с последующим контролем за выполнением его решений.
3. Предлагать педсовету годовую тематику заседаний и кандидатуры сменных председателей совета.
4. Предлагать администрации и совету школы кандидатуры педагогов, заслуживающих различные поощрения.
5. Оказывать методическую помощь молодым специалистам, анализировать ех уроки при посещении.
6. Участвовать в составлении графика внутришкольного контроля, составлять для этого необходимый методический инструментарий.

 

IV.СОСТАВ И ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА МЕТОДИЧЕСКОГО СОВЕТА.

 

4.1. В состав методического совета школы входят представители педагогических работников школы:

-         руководители предметных методических объединений, избираемые учителями – педагогами из числа наиболее квалифицированных педагогов и сроком на 1год. В случае необходимости руководитель методобъединения может избираться на повторный срок; избранные кандидатуры утверждает педсовет школа;

-         председатели временных и постоянных творчески-инициативных групп, разрабатывающих узловые педагогические проблемы, актуальные для школы.

4.2. Методический совет при необходимости создает временные творческо-инициативные группы по различным направлениям методической работы, кооперируя председателей данных групп в состав методического совета.

4.3.Председатель методического совета назначается приказом директора школы.

 

 

 

V.ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕТОДИЧЕСКОГО СОВЕТА ШКОЛЫ С ОРГАНАМИ ВНУТРИШКОЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ.

 

Методический совет и администрация.

 

1. Администрация школы создает благоприятные условия для эффективной деятельности методсовета, содействует выполнению его решений, укрепляет его авторитет в педагогическом коллективе.
2. Администрация содействует повышению управленческой компетентности членов методсовета.
3. В случае возникновения разногласий между администрацией и методсоветом спорный вопрос выносится на педсовет, решение которого является окончательным.
4. Методический совет оказывает помощь администрации в управлении методической рабой, в создании творческой обстановки в педагогическом коллективе.

 

Методсовет и педагогический совет.

 

Методсовет школы отчитывается в своей работе перед педсоветом, который:

-         утверждает основные направления работы методсовета;

-         заслушивает и оценивает ежегодный отчет председателя методсовета о проделанной работе;

-         при необходимости заслушивает и оценивает отчет членов методсовета об их участии в работе методсовета.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

ОБ УЧЕТЕ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ И УЧАЩИХСЯ «ГРУППЫ РИСКА».

 

I.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

1.1.Учету как неблагополучные подлежат семьи и учащиеся, требующие индивидуально – направленно коррекционно-профилактической, психолого-педагогической помощи и правовой защиты.

1.2.Целью учета является проведение социально-профилактических мероприятий совместно учебной и воспитательной частью по оказанию педагогической помощи семьям и учащимся в решении возникших проблем, коррекции девиантного поведения.

 

II.ПОРЯДОК УЧЕТА

 

2.1. Учету подлежат семьи, в которых:

-         ребенку не обеспечивается возможное полноценное воспитание и обучение, не осуществляется необходимый контроль;

-         создана обстановка, которая отрицательно влияет на психологическое состояние ребенка и его обучение;

-         имеют место глубокие конфликт между членами семьи, в которые втянут ребенок;

-         члены семьи злоупотребляют алкоголем, ведут антиобщественный образ жизни и тем самым отрицательно влияют на ребенка.

2.2. Учету подлежат следующие учащиеся:

-         имеющие склонность к вредным привычкам (алкоголю, наркотикам, токсинам);

-         регулярно или систематически пропускающие занятия без уважительных причин;

-         имеющие склонность к девиантному поведению, а также тесно общающиеся с подобными группами подростков и взрослых;

-         совершившие ряд поступков, правонарушений или преступлений.

2.3. Решение о постановке на учет выносится классным руководителем и утверждается на административном совете.

2.4. До принятия решения о постановке на учет классный руководитель проводит подготовительную работу: посещает семью, беседует с родителями (или лицами их заменяющими), выясняет все аспекты проблемы и возможные причины ее возникновения, по необходимости организует консультацию психолога, составляет психолого-педагогическую характеристику учащегося в форме индивидуальной социально-проблемной карты.

2.5. Совет профилактики, рассмотрев представленные документы (социально-проблемную карту, акт обследования жилищно-бытовых условий, объяснительные и другие необходимые документы) принимает решение о постановке на внутри школьный учет и планирует основные направления работы с учащимися.

2.6.Решение Совета профилактики рассматривается и утверждается на административном Совете, которым руководит директор и в состав которого входят завучи.

2.7.Решение о снятии с учета принимается в случае эффективного результата проведенных мероприятий, устойчивой тенденции к улучшению или полного решения проблемы, которая стала причиной постановки на учет.

2.8. Решение о снятии с учета принимается на Совете профилактики и утверждается на административном Совете.

 

III.СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ И СЕМЬЯМИ, ПОСТАВЛЕННЫМИ НА УЧЕТ.

 

 

3.1. Классный руководитель каждую четверть планирует и осуществляет профилактическую работу с семьями и учащимися, поставленными на учет.

3.2.Классный руководитель планирует, контролирует и осуществляет профилактическую работу в текущую и итоговую успеваемость учащихся, посещаемость уроков, занятость учащихся в свободное от уроков время.

3.3. Все проведенные мероприятия классный руководитель фиксирует в социально-проблемной карте.

3.4.Об всех значимых изменениях (негативных и позитивных) в проведении учащихся, их поступках классный руководитель оперативно докладывает социальному педагогу и заносит их в социально проблемную карту.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         

                              

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализ методической работы

 

 

СОШ с. Енгалышево  за 2011-2012 учебный год.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализ работы методической службы школы

за 2011-2012 учебный год.

Цель анализа: выявить степень эффективности методической работы в школе и её роль в повышении профессиональной компетенции педагогов.

Методическая работа – это целостная, основанная на достижениях науки, педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя.

Объекты анализа

-               содержание основных направлений деятельности;

-               работа над методической темой школы;

-               работа методических объединений;

-               аттестация педагогических кадров;

-               обобщение опыта;

-               формы работы с педагогическими кадрами: коллективные, групповые, индивидуальные;

-               научно-исследовательская, инновационная работа педагогов;

-               участие учителей в работе педсоветов, семинаров, смотров, конкурсов,  соревнований и районных  мероприятиях;

-               использование педагогами современных образовательных технологий;

-               практическое использование учителями опыта своих коллег, педагогов района.

Работа методической службы в 2011- 2012 учебном году была ориентирована на реализацию стратегических направлений развития  школы, задач, определённых в качестве приоритетных в результате анализа предыдущего учебного года:

1. Создание новых форм и эффективных методик развития творческих способностей и опыта научного творчества.
2. Создание благоприятных условий и обогащенной образовательной среды для развития интеллекта, творческих способностей и личностного роста одарённых.
3.  Внедрять новые образовательные технологии, отвечая на запросы современной цивилизации.
4.  Расширение возможностей для участия одарённых и способных школьников  в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах.
5. Расширение пространства для повышения квалификации педагогов школы, как условие методического поиска и творчества в работе с одаренными учащимися.

Методическая работа в истекшем учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.

В школе работает квалифицированный  педагогический коллектив, способный обеспечить высокий уровень  обучения, создать условия для индивидуального развития учеников.

Для учителей школы стали традиционными отработанные формы методической работы, которые позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед школой

– педсовет;               – доклады, выступления;             – семинары;            – самообразование, самоотчеты;      

     – наставничество;    – методические консультации;         – совещания при директоре.

Поставленные задачи выполнены в полном объеме, чему способствовали:
- спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса;
- анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество результативности обученности учащихся;
- выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности.

Научно – методическая работа школы строилась на основе годового плана. При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально способствовали реализации программы развития школы «Личностно-ориентированное развитие как средство развития школы и саморазвития личности».

1. 1.     Работа методического совета школы

Состоявшиеся открытые уроки анализировались и рассматривались с точки зрения оптимизации учебного процесса, индивидуально-дифференцированного подхода в обучении, применении здоровьесберегающих методик и форм организации учебно-воспитательного процесса, интерактивных технологий. Все открытые уроки имели практико-ориентированную направленность.

Цель анализа: выявление результативности методического совета в решении поставленных задач.

План работы МС подчинен задачам методической службы в соответствии с методической темой школы «Личностно-ориентированное развитие как средство развития школы и саморазвития личности».

  На 2011-2012 учебный год план выполнен полностью. В течение года методическим советом были проведены заседания по следующим темам:                      Сентябрь

Утверждение плана работы школы по подготовке к ГИА в новой форме и ЕГЭ  в 2011-2012 учебном году.

Обзор нормативно – правовых документов по аттестации педагогических кадров в 2011-2012 учебном году.

Ноябрь

О ходе подготовки выпускников школы к ГИА в новой форме и в формате ЕГЭ в 2011-2012 учебном году.

Об итогах школьного этапа предметных олимпиад и подготовка к участию в муниципальном этапе Всероссийских предметных олимпиад школьников.     Итоги мониторинга учебного процесса за 1 четверть.

Январь

Итоги мониторинга учебного процесса за первое полугодие.

Итоги участия учащихся школы в районных  олимпиадах.

Март

«Психологический комфорт на уроке как условие развития личности ребенка»

О подготовке и проведении промежуточной аттестации учащихся 5-8,10 классов, итоговой 9,11-х классов.

Подготовка экзаменационного материала.

Май

Выполнение учебных программ.  

Анализ работы за год. Планирование работы на год. Проведение экзаменов.

 Утверждение плана работы на 2012-2013 учебный год.

Вывод: вся деятельность методического совета способствовала росту педагогического мастерства учителя, повышению качества образовательного процесса.

Задачи:    - организовать активное участие членов МС в реализации программы развития, в инновационных и опытно-экспериментальных процессах;

1. 2.     Подбор и расстановка кадров, повышение квалификации педагогических кадров.

Цель анализа: анализ подбора и расстановки кадров, выявление результативности повышения квалификации.

а) кадровый  и качественный состав педагогических кадров

Учебно-воспитательный процесс в школе осуществляют 15 педагогический работник. Из них: 3 являются руководителями, 1 совместитель. Более 20 лет работают – 4 чел., 10 – 20 лет - 3 чел., от 5 до 10 лет – 2 чел., от 2 до 5 лет – 4 чел., менее 2 лет – 2 чел. Средний возраст педагогических работников – 40 лет.

а) по уровню образования:

Категория специалистов	Высшее образование	Незаконченное высшее	Среднее специальное
Учителя начальных классов	---	2	-
Учителя II и III ступени обучения	9	1	3

б) по квалификационным категориям:

Работники с высшей категорией	CI квалификационной категорией	С II квалификационной категорией	Без категории
1	6	4	4

в) по возрасту:

Моложе 25 лет	25-35 лет	35-55лет	55-60 лет	свыше 60 лет
3	3	7	1	1

г) по полу:

мужчины	женщины
2 чел.	13 чел.

 

Анализ сравнительных данных за последние три года позволяет сделать вывод, что наблюдается снижение количества педагогических работников с высшей квалификационной категорией, а растет количество работников со второй и без категории. Это факт объясняется притоком молодых специалистов.

 Образование педагогов соответствует базовому образовательному преподаваемому предмету, за исключением 3 педагогов, которые работают не по специальности.

Вывод: основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую квалификационные категории.

Таким образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения качества образования.

Задачи: провести комплектование школы педагогическими кадрами на 2011-2012 учебный год, провести педагогически целесообразную их расстановку.

б) повышение квалификации педагогических кадров

Условия, созданные в школе, способствуют росту профессионального мастерства учителей, в этом году  произошли изменения в повышении мастерства учителей.

ü     Аттестация педагогических работников.

Цель: выявить результативность повышения квалификации, педагогического мастерства  кадров.

Аттестация педагогических работников школы в 2011-2012 учебном году проводилась в соответствии с Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных учреждений  и на основании личных заявлений.

Было подано на аттестацию в 2011-2012 учебном году 4 заявления. Из них 3 – на первую квалификационную категорию, 1 – на высшую  квалификационную категорию.   В школе были созданы необходимые условия для проведения аттестации.

Аттестацию на присвоение первой и высшей квалификационной категории прошли все педагоги подавшие заявление.

Аттестация способствовала росту профессионального мастерства педагогических работников школы и положительно сказалась на результатах их труда.

 

ü     Учеба на курсах повышения квалификации в БИРО  проходила в целях совершенствования, обогащения профессиональных знаний, изучения достижений современной науки, актуального и новаторского опыта.

Выводы: обучение на курсах в БИРО учителя школы проходят сверх запланированного плана.

1. Различные формы методической работы по повышению профессионального мастерства сотрудников школы:

Педагог получает возможность на практике в ходе каждодневной работы закреплять и обогащать свои теоретические знания в области новейших достижений педагогической науки и практики, освоения и внедрения новейших педагогических и информационных технологий, изучения актуального педагогического опыта учителей-новаторов, новых программ, деятельности своих коллег.

На базе школы в 2011-2012 учебном году прошел

ü     семинар учителей родных  языков

работа над единой методической темой  «Личностно – ориентированное обучение – как условие развития творческого потенциала личности учащихся».

 МО активно работали над решением темы школы через:

- заседания МО, на которых рассматривали новинки педагогической литературы, выступали с докладами,

- взаимопосещение уроков;

- мероприятия ВШК;

- использование информационных технологий на уроках и во внеурочное время.

Задачи:

- продолжить работу над методической темой в 2012-2013 учебном году;

- учителям осуществить самоанализ деятельности по использованию наиболее эффективных методов и приемов работы с целью повышения качества обучения учащихся;

- наработки по теме школы размещать в сети Интернет на сайте школы.

ü      система работы с молодыми специалистами.

Молодыми специалистами в школе являются учителя химии Меркулова  Г.В. и учитель физики  Меркулов В.В. за которыми закреплен наставник учитель начальных классов, учитель высшей квалификационной категории Андреева Г.М.

Содержание деятельности:

- наставничество,

- педагогическое самообразование,

- анализ процесса адаптации молодых специалистов,

- собеседование;

Анализ работы школы молодого учителя позволяет определить цели  задачи на 2012-2013 учебный год:

Цель: создание условий для самореализации, для приобретения ими практических навыков, необходимых для педагогической деятельности, закрепления молодых специалистов в коллективе.

Задачи:

• Использование в учебно-воспитательном процессе современных методик, форм, видов, средств и новых технологий.
• Развитие готовности у молодых педагогов к профессиональному самосовершенствованию, работе над собой.
• Выявление и предупреждение недостатков, затруднений и перегрузок в работе молодых учителей.

ü          Обеспечение удовлетворительного  методического уровня проведения всех видов занятий в соответствии с содержанием учебных планов и программ наблюдалось при посещении открытых уроков, внеклассных мероприятий учителей школы.

Цели открытых уроков:

• повышение квалификации тех, кто приходит на учебу к учителям;
• саморазвитие учителя, стремление к собственному повышению квалификации.

Открытые уроки в основном проводились в рамках предметных недель, при проведении семинаров на базе школы.

Необходимо отметить, что все  педагоги  проводили открытые уроки или мероприятия.

Задачи:

1. Учителям в рамках проведения открытых мероприятий демонстрировать возможности по решению методической темы школы.

ü     обобщение актуального педагогического опыта учителей, самообразование.

У каждого учителя определена индивидуальная тема по самообразованию, которая анализируется через участие педагогов в работе методических объединений, педсоветов, семинаров, творческих отчетах.

Следует отметить  участие педагогов школы в распространении своего педагогического мастерства для педагогов района:

ФИО учителя	Дата	Мероприятие	Тема выступления
Андреева Галия Мухаметовна	27.10. 2011 г.	семинар учителей  родных языков «Все народы дружбою сильны»	«Театрализованные обрядовые праздники»
Яковлева  Елена  Андреевна			Открытый урок на тему «Встреча гостей»

Выводы: работа по обобщению и распространению актуального педагогического опыта в школе ведется целенаправленно и системно на уровне школы, отмечаются положительные тенденции в качественном и количественном составе участников школьных, районных мероприятий по распространению опыта работы.

ü     Одним из традиционных видов работы школы являются предметные недели в школе, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал.

     Проведено 3  интегрированных предметных недели: предметов эстетического цикла, начальных классов, русского языка и литературы.

     Разнообразные нетрадиционные формы проведения уроков и внеклассных мероприятий вызвали большой интерес учащихся.

В рамках предметных недель проведены следующие внеклассные мероприятия:

  -  в начальных классах среди 2-4 классов «Олимпийские  игры» (Яковлева Р.С.);

- в начальных классах среди 1-3 классами игра «Быстрее, выше, сильнее!» (Андреева Г.М.);

- по математике среди 5 и 6 классами игра «Счастливый случай» (Латыпова Г.Х.);

- по литературе в 9 классе «Уроки французского» (Каримова А.Р.);

- по английскому языку среди 6-7 классов «Зов джунглей» (Ганиева С.Р.);

- по географии в 9 классе «Суд над мусором» (Юлдашева С.С.);

- по башкирскому языку в 7 классе «Экиэттэр илендэ» (Шагибалова Ф.Ш.);

- по математике в 10 классе «В стране производной» (Тулубаева С.М.);

- по мордовскому языку среди 1-3 классов игра «Угадай животных» (Яковлева Е.А.);

-на книжкина неделе  среди 3-6 классами «Литературная гостиная» (Никитина З.К.).

Вывод: большинство мероприятий прошли на удовлетворительном организационном и методическом уровне.

Задачи:

- включить защиту исследовательских работ в рамках предметных недель;

ü     педагогические советы.

В 2011-2012 учебном году проведены следующие педагогические советы:

Тема	Сроки	Ответственные
Анализ работы и проблем школы в 2010-2011 уч. году цели, задачи, направления деятельности педагогического коллектива на 2011-2012 учебный год	29.08.11г.	Тулубаева С.М.
Изменения аттестации учителей.	29.08.2011	Потапова И.Н.
Доклад «Трудности адаптационного периода пятиклассников и пути их преодоления»	1.11.2011 г.	Шагибалова Ф.Ш.
«Адаптация учащихся 1-х классов к обучению в школе».	1.11.2011г.	Андреева Г.М.
Правила посадки при чтении и письме.	7.02.2012 г.	Потапова И.Н.
«Индивидуальный подход к учащимся»	24.03.2012	Тулубаева С.М.
Доклад: «Личностно- ориентированный подход в воспитании учащихся»	24.03.2012	Юлдашева С.С.
Подготовка к ГИА и ЕГЭ	24.03.2012	Тулубаева С.М.
О допуске учащихся 3-8,10 классов к переводным экзаменам.	2.05.2012.	Потапова И.Н.
О допуске учащихся 9-х, 11-х  классов к итоговой аттестации.	10.05.2012	Потапова И.Н.
О  переводе учащихся 2-8, 10 классов в следующий класс.	1.06.2012	Потапова И.Н.
«Об окончании учащимися 9-ых классов основной школы».	19.06.2012	Потапова И.Н.
«Об окончании учащимися 11-го класса средней школы».	24.06.2012	Потапова И.Н.

Все вопросы, рассматриваемые на педагогических советах, были актуальны. Решения, выносимые по итогам педагогических советов, позволяли своевременно корректировать учебно-воспитательный процесс.

Задача: разнообразить формы проведения педагогических советов.

• работа педагогического коллектива со способными и одаренными учащимися

Одним из приоритетных направлений работы школы является - создание системы поддержки талантливых детей.

Педагогический коллектив школы продолжает работу по реализации школьной программы «Одаренные дети» цели и задачи которой:

1.Выявление одаренных детей.

Для реализации цели реализуются следующие задачи:          

знакомство педагогов с научными данными о психологических особенностях и методических приемах работы с одаренными детьми;

обучение через методическую учебу, педсоветы, самообразование;

накопление библиотечного фонда по данному вопросу;

знакомство педагогов с приемами целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики;

проведение различных внеурочных конкурсов,  интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои способности.

2. Создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья  одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также  просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на  качественный скачек в развитии их способностей.

Цели НОУ:

• Создание условий для развития познавательных интересов, индивидуальных творческих способностей учащихся.
• Подготовка школьников к самостоятельной продуктивной исследовательской деятельности в условиях информационного общества.

Задачи НОУ:

1. Расширение и углубление знаний учащихся.
2. Формирование творческого мышления.
3. Развитие коммуникативных способностей на основе выполнения совместных проектов.

- участие в олимпиадах:

Ежегодно учащиеся нашей школы принимают участие в районных предметных олимпиадах, два ученика

заняли призовые места.

1. Каримов  Айдар ученик 4 класса занял  3 место на районном олимпиаде школьников по математике. Учитель Яковлева Р.С.
2. Фархутдинов Владимир ученик 9 класса  занял  1 место на районном олимпиаде школьников по географии. Учитель Юлдашева С.С.

   Также участвовали на олимпиадах:

1. Международная игра «Русский медвежонок – языкознание для всех»  город Киров.  Всего участников 20, что составляет 30 % учащихся. Набраны баллы от 22 до 98.
2. Общероссийская олимпиада «Олимпус. Осенняя сессия». ООО «Институт развития школьного образования» Калининградская область. Всего участников 3 по математике и русскому языку в начальных классах. Из них ученица 4 класса Гаепкулова Аделя заняла 5 место и награждена дипломом и книгой.
3. Общероссийская олимпиада «Олимпус. Зимняя сессия». ООО «Институт развития школьного образования» Калининградская область. Всего участников 21 по предметам: математика, английский язык, русский язык. Все участники награждены дипломами участника.
4. Всероссийская предметная олимпиада «Поддержка талантливой молодежи» Алтайский край. Всего участвовали 16 учащихся по предметам: математика, русский язык, биология. Всем участникам вручены сертификаты.

Таким образом, можно сделать выводы, что:

• Не отработана система отбора учеников на школьный и муниципальный этапы олимпиад.
• Ученики в большинстве случаев готовятся к олимпиадам не посредственно перед их проведением.

Таким образом, руководителям МО необходимо обсудить на заседаниях результаты участия в муниципальном туре олимпиад, выяснить причины низкой результативности выступления учащихся и определить меры совершенствования работы учителей МО с одаренными учащимися.

Учащиеся школы принимают активное участие в учебных и творческих конкурсах и конференциях различного уровня, становятся победителями и  призерами:

Согласно годового плана на декабрь 2011 года в рамках районной целевой программы «Одаренные дети» 15 декабря был проведен районный этап конкурса юных сказок мира на башкирском языке «Наумы, наумы,  экиэт!» Учащиеся 7 класса под руководством  учителя башкирского языка Шагибаловым Ф.Ш. заняли 1 место за инсценирование сказок.

 

 

 

 

Под руководством Яковлевой Елены Андреевны  учителя мордовского  языка и литературы учащиеся участвовали на разных конкурсах, соревнованиях и олимпиадах.  Их успехи:

№	Ф.И.О.	дата	кл		от куда	за что
1	Никитина Ольга Валерьевна	2011 год	9	грамота	Лагерь «Орленок	За активное  участие в общественной жизни лагеря.
						За активное  участие в художественной самодеятельности лагеря.
				грамота министра образования РМ	Саранск	Призер конкурса чтецов «Любимая Русь и мордва», посвященного 1000-летию единения мордовского народа с народами Российского государства, в рамках межрегионального этнокультурного лагеря «Живи, родной язык!»
						Призер конкурса на лучшее исполнение отрядной песни «Живая старина» в рамках межрегионального этнокультурного лагеря «Живи, родной язык!»
						Участника межрегионального этнокультурного лагеря «Живи, родной язык!»
2	Никитина Мария Валерьевна	2011 год	7	грамота министра образования РМ	Саранск	Призер конкурса на лучшее исполнение отрядной песни «Живая старина» в рамках межрегионального этнокультурного лагеря «Живи, родной язык!»
						Победитель конкурса рисунков «навеки вместе» посвященного 1000-летию мордовского народа с народами Российского государства в рамках межрегионального  этнокультурного лагеря «Живи, родной язык !»
				грамота	Лагерь «Орленок»	За активное  участие в общественной жизни лагеря.
						За активное  участие в художественной самодеятельности лагеря.
						За активное участие в спортивной жизни лагеря.
3	Яковлева Олеся	2011	8	грамота министра образования РМ	Саранск	Победителю конкурса «Путешествие по страницам мордовского языкознания» в рамках межрегионального этнокультурного лагеря «Живи, родной язык!»
						Призер конкурса на лучшее исполнение отрядной песни «Живая старина» в рамках межрегионального этнокультурного лагеря «Живи, родной язык!»
4	Агафонова Дарья	03.02. 2012	11	грамота министра образования РМ	Саранск	Победителя по мордовской литературе 14 Межрегиональной олимпиады по мордовскому  языку литературе
5	Минеева Алена		9			Победителя по мордовской литературе 14 Межрегиональной олимпиады по мордовскому  языку литературе
6	Яковлева Елена Андреевна	04.04.2012		Благодарственное письмо	Министерство образования РБ	Выражает благодарность за добросовестный труд и большой вклад в развитие мордовской национальной культуры и языка.
7	Яковлева Елена Андреевна	2012				Выражает благодарность за большой вклад в развитие мордовского языка  и подготовку участников межрегиональной олимпиады по мордовскому языку и мордовской литературе.
8	Яковлева Елена Андреевна	2011		Благодарность		За активное участие в межрегиональном образовательно-оздоровительном этнокультурном лагере «Живи, родной язык!»
9	Яковлева Елена Андреевна	2011		Благодарственное письмо	Мордовский республиканский институт образования	За активное участие и обмен опытом работы на курсах повышения квалификации учителей мордовских языков и литературы по теме: «Создание поликультурного образовательного пространства образовательного учреждения»
10	Пионерский актив	2012	4	грамота	ДПиШ	За активное участие в праздничных мероприятиях «Эстафета пионерских дел»  в номинации « Коллективная работа в оформлении книги памяти» «Тропою пионеров»»

 

Под руководством учителя технологии Потаповым С.А. в школе работает кружок «Резьба по дереву»

Достигнуты определенные успехи:

№	Ф.И.О.	дата	кл		от куда	за что
1	Агафонов Данил	03.2012	8	Грамота	Отдел образования	Занявшего 2 место в номинации «Прорезная резьба» районного конкурса по художественной обработке древесины «Школа мастерства»
2	Ермолаев  Андрей		9	Грамота		Занявшего 3 место в номинации «Прорезная резьба» районного конкурса по художественной обработке древесины «Школа мастерства»
3	Степанов Егор		7	Грамота		Занявшего 1 место в номинации «Прорезная резьба» районного конкурса по художественной обработке древесины «Школа мастерства»
4	Потапова Лидия		7	Грамота		Занявшего 1 место в номинации «Прорезная резьба» районного конкурса по художественной обработке древесины «Школа мастерства»
5	Никитина Ольга		9	Грамота		Занявшего 1 место в номинации «Роспись по дереву» районного конкурса по художественной обработке древесины «Школа мастерства»
6	Никитина Мария		7	Грамота		Занявшего 1 место в номинации «Роспись по дереву» районного конкурса по художественной обработке древесины «Школа мастерства»
7	Замалдинов Александр		8	Грамота		Занявшего 1 место в номинации «Прорезная резьба» районного конкурса по художественной обработке древесины «Школа мастерства»

 

В спорте школы достигнуты определенные успехи:

№	Ф.И.О.	дата	кл		от куда	за что
1	Кашкидько Игорь	4.11.2011	11	грамота	Комитет по физической культуре ЧР	Занявшего 1 место в соревнованиях по подтягиванию на высокой перекладине мужского спортивного фестиваля
			11	грамота		Занявшего 3 место комплексном зачете соревнований мужского спортивного фестиваля
			11	грамота		Занявшего 2 место  в соревнованиях по дартсу мужского спортивного фестиваля
		24.09. 2011	11	грамота		Занявшего 3 место в районном фестивале бега «Кросс наций 2011»
2	Григорьева Ангелина	24.09. 2011	9	грамота		Занявшей  3 место в районном фестивале любителей бега «Кросс наций- 2011»

 

Итоги конкурсов:

№	Ф.И.О.	дата	кл		от куда	за что
1	Никитина Ольга Валерьевна	09.12.2011	9	грамота	Центр доверие	Заняла  1 место в номинации «Стенгазета» районного конкурса художественных работ «Недаром помнит вся Россия», посвященного 200-летию Победы России в Отечественной войне 1812 года.
2	Никитина Мария Валерьевна	09.12. 2011	7	грамота	Молодёжный центр «доверие	Заняла  1 место в номинации «Стенгазета» районного конкурса художественных работ «Недаром помнит вся Россия», посвященного 200-летию Победы России в Отечественной войне 1812 года.
		11.05.2012.	7	грамота РОО	ДПиШ	Заняла  3 место в районном конкурсе творческих работ  обучающихся «Недаром помнит вся Россия» посвященном  году российской истории и 200-летию Победы Отечественной войне 1812 года в номинации «рисунок» возрастная  группа 11-14 лет
3	Кашкидько Игорь	09.12.2011	11	грамота	центр «доверие	Занял  2 место в районном конкурсе-викторине  «Отечественная война 1812 года», посвященном 200-летию Победы России в Отечественной войне 1812 года.
4	Фархутдинова Виктория	09.12.11	8	грамота	Молодежный центр «Доверие	За активное участие в номинации «Рисунок»  районного конкурса художественных работ «Недаром помнит вся Россия» посвященного 200-летию победы России в отечественной войне 1812г

 

      В течение года осуществляется сбор информации и материалов по всем аспектам деятельности одаренных детей и систематизация их в методическом кабинете, пополняется Портфолио одаренных детей школы. Систематически обновляется информации о достижениях отдельных учеников школы и ученического коллектива в целом. Ученики награждаются Почетными грамотами в торжественной обстановке на общешкольной линейке.

             Однако наряду с позитивными изменениями есть и ряд проблем, прежде всего низкая результативность выступлений учащихся на районных  олимпиадах. Это обусловлено рядом причин:

- отсутствие личной заинтересованности педагогов;

- часто один и тот же одаренный учащийся задействован в рядеолимпиад, что снижает качество выполнения.

             Над разрешением этих проблем предстоит работать педагогическому коллективу в следующем учебном году.

 работа по подготовке и участию в  ЕГЭ и ГИА в новой форме  в 2012  году

В соответствии с планом работы по подготовке и проведению ГИА и ЕГЭ  в общеобразовательных учреждениях в 2011-2012 учебном году,  администрацией школы были определены цели и задачи школы на этапе подготовки к ГИА в новой форме и ЕГЭ разработан план работы по подготовке и проведению итоговой аттестации в 2012 г..

Целью работы школы по подготовке к ГИА и ЕГЭ  является создание организационно-процессуальных и педагогических условий,  обеспечивающих успешное участие учеников и педагогов школы в новой форме итоговой аттестации. Для реализации цели на этапе планирования этой работы были поставлены следующие задачи:

• ознакомление участников ГИА в новой форме и ЕГЭ  с целями и задачами, стоящими перед школой, с введением новой формы итоговой аттестации.
• повышение квалификации учителей школы для формирования социальной, личностной, образовательной и специально - деятельностной компетентности школьников. 
• организационная и педагогическая подготовка учащихся к репетиционным испытаниям и участию в ГИА и ЕГЭ. 

Работа по подготовке и проведению Единого государственного экзамена и ГИА в новой форме включала в себя следующие этапы:

1. Подготовительный этап, состоящий из следующих задач:

Реализация информационно-аналитической, мотивационно-целевой, планово-прогностической функций..

Проведение репетиционных испытаний.

2.Анализ результатов и рекомендации по подготовке к  ГИА в новой форме и ЕГЭ.

На подготовительном этапе в школе были запланированы и выполнены  следующие мероприятия:

          1. На методическом совете школы рассматривались следующие вопросы:

• знакомство с нормативно-правовой базой ГИА в новой форме и ЕГЭ;
• обеспечение готовности учащихся к выполнению заданий различных уровней сложности («А», «В», «С»);
• содержание и правила подготовки учащихся к  ГИА в новой форме и ЕГЭ;
• обеспечение объективности оценки знаний учащихся на этапе  подготовки к введению ГИА в новой форме;

          3.Общешкольное собрание учащихся 9-х классов и их родителей по теме: «ГИА в новой форме цели, задачи, порядок и условия проведения», 11 класса «ЕГЭ особенности проведения, организации в 2012 году».

     4. Классные собрания родителей и учащихся по темам: «Знакомство с «Положением о проведении ГИА», «Порядок подачи и рассмотрения апелляций».  На собраниях были оформлены протоколы и листы ознакомления учащихся и родителей.

          5. На совещаниях с классными руководителями  9,11  классов рассматривались следующие вопросы:

• тематика, подготовка и проведение классных часов в 11 классах по проведению ЕГЭ и в 9 классах по ГИА в новой форме;
• подготовка учащихся к участию в репетиционных испытаниях;
• изучение «Инструкции по заполнению бланков ЕГЭ и экзаменов в новой форме»;
• оформление информационных стендов;
• порядок подачи и рассмотрения апелляций;
• знакомство с требованиями по оформлению пропусков ЕГЭ;

Таким образом, на подготовительном этапе был реализован план по подготовке к проведению ГИА в новой форме и ЕГЭ. Все участники образовательного процесса познакомились с нормативно-правовой базой, структурой и содержанием экзамена. В результате репетиционных испытаний получили практические навыки проведения и сдачи  ГИА в новой форме и ЕГЭ.

 Работа по подготовке и проведению ЕГЭ и ГИА позволила выявить проблему:

• неэффективное использование времени с учащимися слабо мотивированными на учебу.

Общие выводы

1.Низкий уровень участия и результативности участия школьников в предметных олимпиадах, конкурсах различного уровня.
2. Недостаточно активное включение и участие педагогов школы в профессиональных конкурсах.

3.Педагоги школы слабо мотивированы на обобщение опыта работы.

Задачи на 2012-2013 уч. г.:

1. Научно-методическое обеспечение изучения и реализации ФГОС, создать необходимые условия для внедрения инноваций в УВП, реализации образовательной программы, программы развития школы.

2. Продолжить работу над темой «Личностно – ориентированное обучение – как условие развития творческого потенциала личности учащихся». 

3.Развитие и совершенствование системы работы  и поддержки одаренных учащихся.

4.Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов

5.Использование инновационных технологий для повышения качества образования.

6. Привести в систему работу учителей-предметников по темам самообразования, активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов.

7.Обеспечить методическое сопровождение работы с молодыми и вновь принятыми специалистами.

 

 

ул. Манаева 11 тел:

+7(34797)28424

 

 

 

 

 

 

 

                        1.Общие положения

 

 

1.1. Муниципальное  казенное   общеобразовательное   учреждение Средняя  общеобразовательная школа с.Енгалышево муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан (далее – Учреждение) создано путем изменения  муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа с.Енгалышево муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан, в соответствии с постановлением главы администрации Чишминского района Республики Башкортостан  № 1231-п от 18 августа 2011 года, является  муниципальной  собственностью  муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан на основании постановления Правительства Республики Башкортостан от 30.12.2005 года № 312 «Об утверждении перечней государственного имущества Республики Башкортостан, передаваемого в муниципальную собственность городских округов, муниципальных районов и поселений Республики Башкортостан». 

 Организационно-правовая форма – муниципальное казенное общеобразовательное учреждение.

 Тип – общеобразовательное учреждение, вид – средняя общеобразовательная школа.

    1.2. Официальное наименование Учреждения

полное:  Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа с.Енгалышево  муниципального района   Чишминский район Республики Башкортостан;     

 сокращенное: СОШ с.Енгалышево.

    1.3. Место нахождения Учреждения:                                                 юридический адрес: 452156, Республика Башкортостан, Чишминский район, с. Енгалышево, ул.Манаева, 11;                                                           фактический адрес: 452156, Республика Башкортостан, Чишминский район, с.Енгалышево, ул.Манаева, 11.

    1.4. Учреждение является  некоммерческой   организацией,  осуществляющей  оказание  муниципальных  услуг,  выполнение  работ  и   (или)  исполнение муниципальных функций   в  целях  обеспечения  реализации   предусмотренных  законодательством Российской Федерации полномочий муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан.

     1.5.   Учреждение является юридическим лицом, находящимся в ведомственном подчинении  муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан.

      Учредителем муниципального казенного учреждения является муниципальный  район   Чишминский район Республики Башкортостан.     

      Функции   и    полномочия     учредителя       Учреждения    от   имени муниципального района Чишминский район  Республики   Башкортостан осуществляет Администрация муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан в лице главы Администрации муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан   (далее - Учредитель).

     Функции и полномочия собственника имущества Учреждения от имени муниципального      района Чишминский район Республики Башкортостан осуществляет уполномоченный Администрацией муниципального района Чишминский район орган.    

     Учреждение приобретает права юридического лица с момента его государственной регистрации.

    1.6. Учреждение имеет самостоятельный баланс, обособленное имущество, печать, штампы и бланки со своим наименованием.

    1.7. Учреждение вправе выступать в качестве истца и ответчика в суде.

    Заключение и оплата Учреждением муниципальных контрактов, иных договоров, подлежащих исполнению за счет бюджетных средств, производятся от имени муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан в пределах доведенных Учреждению лимитов бюджетных обязательств и с учетом принятых и неисполненных обязательств.

      Нарушение Учреждением вышеуказанных требований при заключении муниципальных контрактов, иных договоров является основанием для признания их судом недействительными по иску Учредителя.

Учреждение отвечает по своим обязательствам находящимися в его распоряжении денежными средствами. При недостаточности указанных денежных средств субсидиарную ответственность по обязательствам Учреждения несет собственник его имущества.

     1.8. Учреждение филиалов  не имеет. 

    К компетенции учредителя относятся:

1) организация предоставления общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования по основным общеобразовательным программам;

2) создание, реорганизация и ликвидация муниципальных образовательных учреждений;

3) обеспечение содержания зданий и сооружений муниципальных образовательных учреждений, обустройство прилегающих к ним территорий;

4) учет детей, подлежащих обязательному обучению в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

        Координацию деятельности Учреждения и контроль за выполнением им уставных задач осуществляет Отдел образования Администрации муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан.

 

    1.9. Бухгалтерское обслуживание финансово-хозяйственной деятельности осуществляется согласно договорам, заключенным между руководителем Учреждения и руководителем специализированного бухгалтерского   учреждения.

   1.10. Учреждение проходит государственную аккредитацию в порядке, установленном Законом Российской Федерации "Об образовании". 

    Права на выдачу выпускникам документа государственного образца о соответствующем уровне образования, на пользование печатью с изобра­жением Государственного герба возникает у Учреждения с момента государственной аккредитации, подтвержденной свидетельством о государственной аккредитации. Учреждение проходит государственную аккредитацию в соответствии с законодательством Российской Федерации в области образо­вания.

Учреждение создает условия для реализации гражданами Российской Федерации гарантированного государством права на получение общедоступного и бесплатного общего образования всех ступеней, если образование данного уровня гражданин получает впервые.

Деятельность Учреждения основывается на принципах демократии, гуманизма, общедоступности, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности, свободного развития личности, автономности и светского характера образования.

      1.11. Медицинское обслуживание обучающихся в Учреждении обеспечивается медицинским персоналом, который закреплен специализированным  учреждением здравоохранения,  имеющим лицензию,  и наряду с администрацией и педагогическими работниками несет ответственность за проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режим и качество питания обучающихся.

        Учреждение обязано предоставить соответствующее помещение для работы медицинских работников.

1.12. В Учреждении осуществляется питание обучающихся, для этого Учреждение выделяет отдельное помещение для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи.

1.13. В Учреждении создание и деятельность организационных структур политических партий, общественно-политических и религиозных движений и организаций (объединений) не допускаются. По инициативе детей в общеобразовательном учреждении могут создаваться детские общественные объединения.

1.14. Учреждение может вступать в педагогические, научные и иные объединения, принимать участие в работе конгрессов, конференций и т. д.

1.15. Учреждение с учетом интересов родителей (законных представителей) и по согласованию с учредителем может открывать группы продленного дня, группы предшкольного образования, классы компенсирующего обучения, а также специальные (коррекционные) группы и классы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья при наличии условий для коррекционной работы.

          1.16. Учреждение в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, Конституцией Республики Башкортостан, законами Республики Башкортостан, указами и распоряжениями Президента Республики Башкортостан, постановлениями и распоряжениями Правительства Республики Башкортостан и иными нормативно-правовыми актами Российской Федерации и Республики Башкортостан в пределах их компетенции, муниципальными правовыми актами муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан, решениями Совета муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан, постановлениями и распоряжениями главы Администрации муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан, а также настоящим Уставом.

 

 

2. Цели и виды деятельности Учреждения

 

2.1. Учреждение осуществляет свою деятельность в соответствии с предметом  и целями деятельности, определенными законодательством и настоящим уставом.

2.2. Предметом деятельности учреждения является:

- реализация образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего и среднего(полного) общего образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами ;

- обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства и достижения обучающимися и воспитанниками определенных государством уровней и направленности;

- приобщение обучающихся и воспитанников к общечеловеческим ценностям;

- интеллектуальное и личностное развитие обучающихся и воспитанников с учетом индивидуальных особенностей;

2.3. Основными целями Учреждения являются формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания  дошкольных, общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Учреждение осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования.

          2.4. Для  осуществления  поставленных  целей   Учреждение  осуществляет  следующие виды деятельности: образовательную, воспитательную.

2.5. Учреждение может осуществлять приносящую доход деятельность, если такое право предусмотрено настоящим уставом.

Учреждение осуществляет следующие виды приносящей доход деятельности:

 - обучение по дополнительным образовательным программам;

- преподавание специальных курсов и циклов дисциплин;

- репетиторство,

- занятия с обучающимися углубленным изучением предметов.

Учреждение имеет право оказывать платные дополнительные обра­зовательные услуги в соответствии с действующим законодательством.

Порядок оказания платных дополнительных образовательных услуг:

- Учреждением разрабатывается Положение о дополнительных платных образовательных услугах и долж­ностные инструкции для работников, принимающих участие в оказании таких услуг;

- Учреждением составляется и утверждается смета доходов и расходов;

- руководителем Учреждения издается приказ по Учреждению об органи­зации платных дополнительных образовательных услуг;

- заключаются договоры с родителями (законными представителями);

- родители оплачивают услуги в отделениях банков, предъявляя в Учреждение квитанции об оплате; сбор наличных средств в Учреждении запрещается;

- платные образовательные услуги не могут быть оказаны вместо обра­зовательной деятельности, финансовое обеспечение которой осуществляется за счет средств бюджета муниципального района Чишминский район;

- потребность в платных образовательных услугах определяется путем анкетирования обучающихся и родителей (законных представителей);

- Учреждение имеет право привлекать сторонние организации, имею­щие лицензии на образовательную деятельность, для оказания платных дополнительных образовательных услуг.

          Учреждение несет в установленном законодательством Российской Федерации порядке ответственность за качество образования и его соответствие федеральным государственным образовательным стандартам, за адекватность применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесса возрастным психофизиологическим особенностям, склонностям, способностям, интересам обучающихся, требованиям охраны их жизни и здоровья.

2.6.  Отдельные виды деятельности могут осуществляться Учреждением только на основании специальных разрешений (лицензий).

Перечень этих видов деятельности определяется федеральным законом.

 

3. Имущество и финансовое обеспечение Учреждения

 

3.1. Имущество Учреждения является муниципальной собственностью муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан и закрепляется за ним на праве оперативного управления.

Земельный участок, необходимый для выполнения Учреждением своих уставных задач, предоставляется ему на праве постоянного (бессрочного) пользования.

3.2. Учреждение вправе владеть и пользоваться переданным на праве оперативного управления муниципальным имуществом в порядке, установленном законодательством и настоящим Уставом.

Учреждение не вправе совершать сделки, возможными последствиями которых являются отчуждение или обременение имущества, закрепленного за муниципальным учреждением, или имущества, приобретенного за счет средств, выделенных этому учреждению из федерального бюджета, бюджета муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан, бюджета муниципального внебюджетного фонда, если иное не установлено законодательством.

Учреждение не вправе отчуждать либо иным способом распоряжаться имуществом без согласия собственника имущества.

Учреждение не имеет права предоставлять и получать кредиты (займы), приобретать ценные бумаги.

Субсидии и бюджетные кредиты Учреждению не предоставляются.

3.3. Источниками формирования имущества и финансовых ресурсов Учреждения являются:

имущество, переданное Администрацией муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан

имущество, приобретенное за счет финансовых средств Учреждения;

средства бюджета муниципального района Чишминский район  Республики Башкортостан;

добровольные имущественные взносы и пожертвования;

другие не запрещенные законом поступления.

3.4. Доходы, полученные Учреждением от разрешенной настоящим Уставом приносящей доход деятельности, поступают в бюджет  муниципального района Чишминский район  Республики Башкортостан.

3.5. При осуществлении права оперативного управления имуществом Учреждение обязано:

зарегистрировать в установленном порядке право оперативного управления закрепленным за ним недвижимым имуществом;

эффективно использовать имущество;

обеспечивать сохранность и использование имущества строго по целевому назначению;

не допускать ухудшения технического состояния имущества (это требование не распространяется на ухудшения, связанные с нормативным износом данного имущества в процессе эксплуатации);

осуществлять капитальный и текущий ремонт имущества, при этом не подлежат возмещению любые произведенные расходы по улучшению имущества.

3.6. Имущество Учреждения, закрепленное на праве оперативного управления, может быть изъято у него полностью или частично Администрацией муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан в случаях, предусмотренных законодательством.

3.7. Контроль за использованием по назначению и сохранностью имущества, закрепленного за Учреждением на праве оперативного управления, осуществляют Комитет по управлению собственностью Министерства земельных и имущественных отношений Республики Башкортостан по Чишминскому району и Учредитель в установленном законодательством порядке.

3.8. Учреждение имеет лицевые счета, открытые в Администрации муниципального района Чишминский район .

        3.9. Финансовое обеспечение деятельности Учреждения осуществляется за счет средств бюджета муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан  и бюджета Республики Башкортостан на основании бюджетной сметы.

 

4. Организация деятельности Учреждения

 

         4.1. Учреждение самостоятельно осуществляет определенную настоящим Уставом деятельность в соответствии с законодательством.

 Учреждение реализует программы начального общего, основного общего и среднего  образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам различных профилей, а так же  программу дошкольного образования  включающую в себя:

- годовую программу предшкольной подготовки;

- программу    кратковременного пребывания детей.

       С учетом потребностей и возможностей личности образовательные программы могут осваиваться в следующих формах: в образовательном учреждении – в форме очной, в форме семейного образования, самообразования, экстерната. Допускается сочетание различных форм получения образования. Для всех форм получения образования в пределах конкретной основной общеобразовательной программы действуют единый федеральный государственный образовательный стандарт.

4.2. Основными задачами Учреждения является создание условий:

а) гарантирующих охрану и укрепление здоровья обучающихся;

б) для развития личности, ее самореализации и самоопределения;

в) для формирования у обучающихся современного уровня знаний;

г) для воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

          д) для осознанного выбора профессии.

 

 4.3.Для выполнения уставных задач Учреждение в установленном порядке:

-  заключает договора с юридическими и физическими лицами на предоставление услуг  в соответствии с видами деятельности Учреждения;

-  осуществляет внешнеэкономическую и иную деятельность в установленном законодательством порядке;

-  осуществляет функции муниципального заказчика, переданные в установленном порядке, по размещению муниципальных заказов на поставку товаров, выполнение работ, оказание услуг за счет выделяемых им средств бюджета муниципального района;

-  осуществляет материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса, оборудование помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями в пределах собственных финансовых средств;

-  предоставляет Учредителю и общественности ежегодного отчета о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств;

-  осуществляет подбор, прием на работу и расстановку кадров, несет ответственность за уровень их квалификации;

-  использует и совершенствует методику образовательного процесса и образовательных технологий;

-  разрабатывает и утверждает компонент образовательного учреждения федерального  государственного образовательного стандарта общего образования образовательных программ и учебных планов;

-  разрабатывает и  утверждает рабочие программы учебных курсов и дисциплин годовых календарных учебных графиков ;

-  устанавливает структуры управления деятельностью Учреждения, штатного расписания, распределение должностных обязанностей;

-  устанавливает заработную плату работников Учреждения, в том числе надбавок и доплат к должностным окладам, порядок и размер их премирования;

-  разрабатывает и принимает Уставы коллективом Учреждения для внесения его на утверждение;

-  разрабатывает и принимает правила внутреннего распорядка Учреждения, иных локальных актов;

-  самостоятельно осуществляет образовательный процесс в соответствии с настоящим Уставом, лицензией и свидетельством о государственной аккредитацией;

-  осуществляет текущий контроль успеваемости  и промежуточной  аттестации обучающихся в соответствии с настоящим Уставом и требованиями законодательства;

-  осуществляет выбор учебников из утвержденных федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе;

-  осуществляет реализацию дополнительных образовательных программ и  дополнительных образовательных услуг, в том числе и платных, за пределами основных образовательных программ;

-   осуществляет функционирование системы внутреннего мониторинга качества образования.

- создает и осуществляет ведение официального сайта образовательного учреждения в сети Интернет;

-  по согласованию с Учредителем арендует и сдает в  аренду объекты собственности;

      Учреждение может иметь филиалы, которые проходят регистрацию по фактическому адресу. Лицензирование и государственная аккредитация филиалов осуществляется в порядке, установленном для Учреждения.

Филиалы не являются юридическими лицами. В соответствии с законодательством Российской Федерации они наделяются имуществом создавшего их Учреждения и действуют на основании утвержденного им положения. Руководители филиала назначаются учреждением, создавшим их, и действуют на основании доверенности.

    Учреждение вправе решать другие вопросы, если это предусмотрено федеральными законами, законами Российской Федерации, законами Республики Башкортостан, решениями Учредителя.

 

4.4.Образовательный процесс.

4.4.1. Учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:

первая ступень  –  начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года);

 вторая ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет);

третья ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года).

В целях повышения доступности качественного общего образования, обеспечения равных стартовых возможностей при поступлении в школу детей дошкольного возраста, на основании заявлений родителей, договоров, заключенных между школой и родителями (законными представителями) в школе открывается группа предшкольной подготовки от 5,5  до 7  лет по программам предшкольного образования детей с применением программ и методик дошкольного образования;

Задачами начального общего образования являются воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Начальное образование (1 ступень) призвано обеспечить необходимые в условиях осуществления обучения по ФГОС НОО соответствующие социальному заказу и запросам родителей обучающихся результаты образования. В качестве результатов образования выступают сформированные в процессе обучения универсальные учебные действия, подразумевающие: степень развития образовательной самостоятельности, инициативы, ответственности обучающихся, степень овладения ими компетентностями (надпредметными и предметными), социальным опытом, индивидуальный прогресс обучающегося, сохранения здоровья обучающихся, другие измеряемые характеристики.

Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.

Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования.

Задачами среднего (полного) общего образования являются развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору самих обучающихся в целях реализации интересов, способностей и возможностей личности.

Исходя из запросов обучающихся и их родителей (законных представителей), при наличии соответствующих условий в Учреждении может быть введено обучение по различным профилям и направлениям.

4.4.2. Содержание общего образования в Учреждении определяется образовательными  программами, раз­рабатываемыми и реализуемыми Учреждением самостоя­тельно на основе федеральных государственных образовательных стандартов.

4.4.3. Для осуществления образовательного процесса Учреждение разра­батывает и утверждает приказом годовой учебный план, годовой календарный учеб­ный график и расписание учебных занятий.

Годовой учебный план создается образовательным Учреждением само­стоятельно на основе базисного учебного плана. Учеб­ная нагрузка и режим занятий обучающихся определяются в соответствии с требованиями действующих санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.

 Годовой календарный учебный график разрабатывается и утверждается Учреждением по согласованию с учредителем.

4.4.4. Обучение и воспитание в Учреждении ведется на русском языке. В Учреждении ведется изучение башкирского языка, как государственного, в соответствии с учебным планом.

4.4.5. Освоение образовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования завершается обязательной государственной (итоговой) аттес­тацией обучающихся.

Государственная (итоговая) аттестация обучающихся Учреждения осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования, проводится в форме единого государственного экзамена. Единый государственный экзамен представляет собой форму объективной оценки качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования, с использованием заданий стандартизированной формы (контрольных измерительных материалов), выполнение которых позволяет установить уровень освоения ими федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Лицам, сдавшим единый государственный экзамен, выдается свидетельство о результатах единого государственного экзамена. Срок действия такого свидетельства истекает 31 декабря года, следующего за годом его получения.

Выпускникам Учреждения после прохождения ими государственной (итоговой) аттестации выдается документ государственного образца об уровне образования, заверенный печатью Учреждения. Лицам, не завершившим основное общее, среднее (полное) общее образование, общеобразовательным учреждением выдаются справки установленного образца.

Выпускники Учреждения, достигшие особых успехов при освоении общеобразовательной программы среднего (полного) общего образования, награждаются золотой или серебряной медалью «За особые успехи в учении» в соответствии с Положением.

Выпускникам IX класса, имеющим годовые, экзаменационные и итоговые отметки «5», выдается аттестат об основном общем образовании особого образца.

Выпускники, достигшие особых успехов в изучении одного или нескольких предметов, награждаются похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов».

Обучающиеся переводного класса, имеющие по всем предметам, изучавшимся в этом классе, четвертные и годовые отметки «5», награждаются похвальным листом «За отличные успехи в учении».

Педагогический совет Учреждения имеет право на принятие решения о промежуточной аттестации обучающихся и проведении переводных экзаме­нов в 5-8 и 10-х классах. Сроки проведения, порядок и форма аттестации утверждаются решением педагогического совета Учреждения и доводятся до сведения обучающихся и их родителей не позднее января текущего года.

Родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся, воспитанников должна быть обеспечена возможность ознакомления с ходом и содержанием образовательного процесса, а также с оценками успеваемости обучающихся.

4.4.6. Обучающиеся на ступенях начального общего и основного общего образования, не освоившие образовательной программы учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному предмету, по усмотрению родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся в классы компенсирующего обучения с меньшим числом обучающихся на одного педагогического работника Учреждения или продолжают получать образование в иных формах.

4.4.7. Перевод обучающегося в следующий класс осуществляется по решению педагогического совета Учреждения

4.4.8. Обучающиеся на ступени начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету, переводится в следующий класс условно. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в течение следующего учебного года, образовательные учреждения обязаны создать условия обучающимся для ликвидации этой задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации.

4.4.9. Учреждение оказывает помощь родителям в создании условий для получения их детьми среднего (полного) общего образования в форме семейного образования, самообразования или экстерната.

4.4.10. Порядок организации получения общего образования в форме экстерната определяется действующим Положением о получении общего образования в форме экстерната, утвержденным Министерством образо­вания и науки Российской Федерации.

4.4.11. Для детей, нуждающихся в длительном лечении, имеющих показания в соответствии с медицинским заключением о состоянии здоровья Учреждение организует учебные занятия на дому. Родители (законные представители) обязаны создать необходимые условия для прове­дения занятий на дому.

4.4.12. Учебный год в Учреждении, как правило, начинается 1 сентября.

Продолжительность учебного года на первой, второй и третьей ступенях общего образования составляет не менее 34 недель без учета государственной (итоговой аттестации), в первом классе – 33 недели.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Для обучающихся в первом классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.

Текущий контроль успеваемости обучающихся Учреждения осуществляется учителями (преподавателями) по 5-балльной системе. Учитель, проверяя и оценивая работы (в том числе контрольные), устные ответы обучающихся, достигнутые ими навыки и умения, выставляют оценку в классный журнал и дневник обучающегося.

При промежуточной аттестации оценки в баллах выставляются:

- во 2-9-х классах – за каждую четверть;

- в 10-11-х классах – за полугодие.

В конце учебного года выставляются годовые оценки.

 В случае несогласия обучающегося, его родителей (законных представителей) с годовой оценкой обучающемуся предоставляется возможность сдать экзамен по соответствующему предмету комиссии, образованной Советом Учреждения.

Аттестация обучающихся 1-х классов в отметочном эквиваленте не производится .

Система оценивания организована так чтобы с ее помощью можно было:

- устанавливать что знают и понимают обучающиеся о мире, в котором живут;

- давать общую и дифференцированную информацию о процессе преподавания и процессе учения;

- отслеживать индивидуальный прогресс учащихся в достижении требований стандарта и в достижении планируемых результатов освоения программ начального образования;

-обеспечивать обратную связь для учителей, учащихся и родителей;

-отслеживать эффективность реализуемой учебной программы.

В соответствии с этими целями система оценивания направлена на получение информации, позволяющей учащимся – обрести уверенность в своих познавательных возможностях, родителям – отслеживать процесс и результат обучения и развития своего ребенка, учителям – об успешности собственной педагогической деятельности.

Все – или наиболее значимые – промежуточные результаты оценивания фиксируются учителем письменно и хранятся в определенной системе, т.е. входят в портфолио ребенка. 

4.4.13. В соответствии с действующими санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами в  Учреждении устанавливается следующий режим занятий:

а) начало уроков  — в 9.00, продолжи­тельность урока — 45 минут; перемены между уроками — две по 20 минут, а остальные — по 10 минут.

Обучение в 1-м классе осуществляется с использованием «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии  (в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре – декабре – по 4урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый). Учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену.

  б) обучающиеся питаются в соответствии с утвержденным графиком.

4.4.14. Количество классов в Учреждении опре­деляется в зависимости от числа поданных заявлений граждан и условий, созданных для осуществления образовательного процесса, и с учетом санитарных норм и контрольных нормативов, указанных в лицензии. Наполняемость классов устанавливается в количестве 25 обучающихся. При наличии необходимых условий и средств возможно комплектование классов с меньшей наполняемостью

4.4.15. При проведении занятий по иностранному языку и трудовому обучению на второй и третьей ступенях общего образования, физической культуре на третьей ступени общего образования, по информатике и вычислительной технике, физике и химии (во время практических занятий) допускается деление класса на две группы:, если наполняемость класса составляет - не менее 20 человек.

В общеобразовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения также допускается деление класса на две группы.

При наличии необходимых условий и средств возможно деление на группы классов с меньшей наполняемостью при проведении занятий по другим предметам, а также классов первой ступени общего образования при изучении иностранного языка.

4.4.16. С учетом интересов родителей (законных представителей) по со­гласованию с Учредителем Учреждение может открыть классы коррекционно-развивающего обучения. Направление обучающихся в эти классы осуществляется только с согласия родителей (законных представителей) на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии.

При организации работы специальных (коррекционных) классов Учреждение руководствуется Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии.

4.4.17. Дисциплина в Учреждении поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся, педагогов. Применение методов физического и психического насилия по отношению к обучающимся не допускается.

4.4.18. Учреждение несет в установленном законодательством Российской Федерации порядке ответственность за:

1) невыполнение функций, отнесенных к его компетенции;

2) реализацию не в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса; качество образования своих выпускников;

3) жизнь и здоровье обучающихся и работников образовательного учреждения во время образовательного процесса;

4) нарушение прав и свобод обучающихся и работников Учреждения;

5) иные действия, предусмотренные законодательством Российской Федерации.

4.5. Участники образовательного процесса

4.5.1. Участниками образовательного процесса в Учреждении являются обучающиеся, педагогические работники Учреждения, родители (законные представители) обучающихся.

4.5.2.Учреждение осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства; обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования.

4.5.3. Правила приема в Учреждение на ступени начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования должны обеспечивать прием всех граждан, которые проживают на определенной территории и имеют право на получение образования соответствующего уровня. Не проживающим на данной территории может быть отказано в приеме только по причине отсутствия свободных мест в Учреждении.

4.5.4. Обучение детей в Учреждении начинается с достижения ими возраста шести лет шести месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет. По заявлению родителей (законных представителей) учредитель образовательного учреждения вправе разрешить прием детей в образовательные учреждения для обучения в более раннем возрасте. В соответствии с действующими санитарно- эпидемиологическими правилами и нормативами, обучение детей, не достигших 6 лет 6 месяцев к началу учебного года, проводится с соблюдением всех гигиенических требований по организации пребывания детей шестилетнего возраста.

4.5.5. Общее образование является обязательным.

Требование обязательности общего образования применительно к конкретному обучающемуся сохраняет силу до достижения им возраста восемнадцати лет, если соответствующее образование не было получено обучающимся ранее.

4.5.6. Зачисление обучающихся в Учреждение оформляется приказом руководителя. Для зачисления в Учреждение родители (законные представители) представляют следующие документы:

- заявление родителей на имя руководителя Учреждения с просьбой о приеме на обучение с указанием формы получения образования;

- медицинская карта ребенка;

-  заверенная копия свидетельства о рождении ребенка;

- справка о месте проживания ребенка.

4.5.7. Прием обучающихся во 2-11-е классы осуществляется при предо­ставлении следующих документов:

- заявления о приеме на имя руководителя Учреждения,      

- табеля с годовыми оценками, заверенного печатью школы,

- выписки с текущими оценками по всем предметам, заверенной печатью школы (при поступлении в Учреждение в течение учебного года),

- личного дела ученика,                          

- медицинской карты ученика,                

- справки о месте проживания ребенка.

         4.5.8. При приеме гражданина в образовательное учреждение последнее обязано ознакомить его и (или) его родителей (законных представителей) с уставом образовательного учреждения, лицензией на право ведения образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации образовательного учреждения, основными образовательными программами, реализуемыми этим образовательным учреждением, и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса.

        4.5.9. Обучающиеся в Учреждении имеют право на:

-  получение бесплатного общего (начального общего, основного общего, среднего (полного) общего) образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;

- выбор образовательного учреждения и формы получения образования;

- обучение в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами по индивидуальным учебным планам и ускоренный курс обучения;

- бесплатное пользование библиотечно-информационным фондом;

- получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг;

- участие в управлении Учреждением, право избирать и быть избран­ными в Совет Учреждения;

- уважение человеческого достоинства, свободу совести и информации, свободное выражение собственных взглядов и убеждений;

- свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом;

- добровольное вступление в любые общественные организации;

- перевод в другие общеобразовательные учреждения соответствующего типа в случае закрытия Учреждения;

- защиту от применения методов физического и психического насилия;

- условия обучения, гарантирующие охрану и укрепление здоровья.

4.5.10. Обучающиеся в Учреждении обязаны:

    - соблюдать Устав Учреждения;

    - добросовестно учиться;

- бережно относиться к имуществу Учреждения;

- уважать честь и достоинство других обучающихся и работников Учреждения;

- выполнять требования работников Учреждения по соблюдению правил внутреннего распорядка.

4.5.11. Обучающимся Учреждения запрещается:

- приносить, передавать или использовать оружие, спиртные напитки, табачные изделия, токсические и наркотические вещества;

- использовать любые средства и вещества, могущие привести к взрывам и пожарам;

- применять физическую силу для выяснения отношений, запугивания и вымогательства;

- производить любые действия, влекущие за собой опасные последствия для окружающих.

4.5.12. Обучающиеся могут быть отчислены из Учреждения:

По согласию родителей (законных представителей), комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и Отдела образования Администрации муниципального района Чишминский район обучающийся, достигший возраста пятнадцати лет, может оставить общеобразовательное учреждение до получения общего образования.

Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав совместно с родителями (законными представителями) несовершеннолетнего, оставившего общеобразовательное учреждение до получения основного общего образования, и органом местного самоуправления в месячный срок принимает меры, обеспечивающие трудоустройство этого несовершеннолетнего и продолжение освоения им образовательной программы основного общего образования по иной форме обучения.

По решению педагогического совета образовательного учреждения за совершенные неоднократно грубые нарушения Устава образовательного учреждения допускается исключение из данного образовательного учреждения обучающегося, достигшего возраста пятнадцати лет.

Исключение обучающегося из образовательного учреждения применяется, если меры воспитательного характера не дали результата и дальнейшее пребывание обучающегося в образовательном учреждении оказывает отрицательное влияние на других обучающихся, нарушает их права и права работников образовательного учреждения, а также нормальное функционирование образовательного учреждения.

Решение об исключении обучающегося, не получившего общего образования, принимается с учетом мнения его родителей (законных представителей) и с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Решение об исключении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, принимается с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и органа опеки и попечительства.

Учреждение незамедлительно обязано проинформировать об исключении обучающегося из образовательного учреждения его родителей (законных представителей) и Отдел образования Администрации муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан.

Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав совместно с органом местного самоуправления и родителями (законными представителями) несовершеннолетнего, исключенного из образовательного учреждения, в месячный срок принимает меры, обеспечивающие трудоустройство этого несовершеннолетнего и (или) продолжение его обучения в другом образовательном учреждении.      

 4.5.13. Родители (законные представители) несовершеннолетних детей до получения последними общего образования имеют право выбирать формы получения образования, образовательные учреждения, защищать законные права и интересы ребенка, принимать участие в управлении Учреждением.

4.5.14. Родители (законные представители) обучающихся обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования и создать условия для получения ими среднего (полного) общего образования.

4.5.15. Родители (законные представители) обучающихся, воспитанников обязаны выполнять устав образовательного учреждения.

Родители (законные представители) имеют право дать ребенку начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование в семье. Ребенок, получающий образование в семье, вправе на любом этапе обучения при его положительной аттестации по решению родителей (законных представителей) продолжить образование в Учреждении.

Родители (законные представители) обучающихся, воспитанников несут ответственность за их воспитание, получение ими общего образования.

4.5.16. На педагогическую работу принимаются лица, имеющие необходимую профессионально-педагогическую квалификацию, соответствующую требованиям тарифно-квалификационной характеристики по должности и полученной специальности, подтвержденную документами об образовании. Представляются следующие документы:

- заявление о приеме на работу,

- паспорт (с указанием места жительства),

- документы об образовании,

- трудовая книжка,

- медицинская справка об отсутствии противопоказаний для работы учителем (воспитателем),

- справка о противодифтерийной прививке и другие медицинские документы, установленные действующим законода­тельством.

К педагогической деятельности не допускаются лица: признанные не дееспособными в установленном федеральным законом порядке; имеющие заболевания, предусмотренные перечнем, утверждаемым федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в области здравоохранения; имеющие или имевшие судимость, подвергающиеся или подвергавшиеся уголовному преследованию (за исключением лиц, уголовное преследование в отношении которых прекращено по реабилитирующим основаниям) за преступления против жизни и здоровья, свободы, чести и достоинства личности (за исключением незаконного помещения в психиатрический стационар, клеветы и оскорбления), половой неприкосновенности и половой свободы личности, против семьи и несовершеннолетних, здоровья населения и общественной нравственности, а также против общественной безопасности

         4.5.17. Комплектование штата работников Учреждения осуществляется на основе трудовых договоров, заключаемых на неопределенный срок. В случаях, предусмотренных трудовым законодательством, могут заключаться срочные трудовые договоры. По решению Совета Учреждения отдельные должности педагогических работников Учреждения могут замещаться по конкурсу. Для работников Учреждения работодателем является Учреждение.

         Заработная плата и должностной оклад работнику Учреждения выплачиваются за выполнение им функциональных обязанностей и работ, предусмотренных трудовым договором. Выполнение работником Учреждения других работ и обязанностей оплачивается по дополнительному договору, за исключением случаев, предусмотренных законодательством Российской Федерации.

Учреждение в порядке, определенном законодательством о труде, устанавливает заработную плату работников Учреждения, в том числе надбавки и доплаты к должностным окладам, порядок и размеры их премирования.

4.5.18. При приеме на работу администрация Учреждения знакомит при­нимаемого на работу под расписку со следующими документами:

-  коллективным договором,

- Уставом образовательного учреждения,

- правилами внутреннего трудового распорядка,

   - должностными инструкциями,

    - приказом об охране труда и соблюдении правил техники безопасности,

- другими документами, характерными для данного Учреждения.

К педагогическим работам допускается лица, которым она не запрещена по медицинским показаниям или не запрещена приговором суда.

4.5.19. Педагогические работники обязаны:

- удовлетворять требованиям соответствующих квалификационных харак­теристик;

- выполнять Устав Учреждения и Правила внутреннего трудового рас­порядка;

- поддерживать дисциплину в Учреждении на основе уважения челове­ческого достоинства обучающихся;

- проходить периодические бесплатные медицинские обследования, которые проводятся за счет средств учредителя.

     4.5.20. Работники Учреждения имеют право на:

- участие в управлении Учреждением,

- защиту профессиональной чести и достоинства.

         4.5.21. Педагогические работники Учреждения имеют право на:      

- самостоятельный выбор  и использование методики обучения и воспитания, учебных пособий и материалов, учебников, методов оценки знаний обуча­ющихся;

- повышение своей квалификации;

- аттестацию на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и получение ее в случае успешного прохождения аттестации;

- сокращенную рабочую неделю, получение пен­сии за выслугу лет, удлиненный оплачиваемый отпуск;

- длительный (до одного года) отпуск не реже чем через каждые 10 лет непрерывной преподавательской работы в установленном Положением о нем порядке (либо в порядке установленном Учредителем).

- социальные и гарантии и льготы, в порядке,  установленном законодательством Российской Федерации, Республики Башкортостан, а также дополнительные льготы, устанавливаемые Учредителем;

- проведение дисциплинарного расследования нарушений норм профес­сионального поведения или Устава Учреждения только по жалобе, подан­ной в письменном виде, копия которой передана объекту жалобы.

4.5.22. Объем учебной нагрузки (педагогической работы) педагогических работников устанавливается исходя из количества часов по учебному плану и учебным программам, обеспеченности кадрами, других условий работы в Учреждении.     

Учебная нагрузка (педагогическая работа), объем которой больше или меньше нормы часов за ставку заработной платы, устанавливается только с письменного согласия работника.

Установленный в начале учебного года объем учебной нагрузки (педагогической работы) не может быть уменьшен в течение учебного года по инициативе администрации, за исключением случаев уменьшения количества часов по учебным планам и программам, сокращения количества классов.

В зависимости от количества часов, предусмотренных учебным планом, учебная нагрузка педагогических работников может быть разной в первом и втором учебных полугодиях.

Установленный в текущем учебном году объем учебной нагрузки (педагогической работы) не может быть уменьшен по инициативе администрации в следующем учебном году, за исключением случаев, указанных в абзаце третьем настоящего пункта.

При установлении учебной нагрузки на новый учебный год учителям и другим педагогическим работникам, для которых Учреждение является местом основной работы, как правило, сохраняется ее объем и преемственность преподавания предметов в классах.

На педагогического работника Учреждения с его согласия приказом общеобразовательного учреждения могут возлагаться функции классного руководителя по организации и координации воспитательной работы с обучающимися в классе.

4.5.23. Трудовые отношения с работниками Учреждения, могут быть прекращены по инициативе администрации Учреждения в соответствии с трудовым законодательством Российской Федерации.

4.5.24. Учреждение обязано:

осуществлять свою деятельность в соответствии с утвержденным в установленном законодательством порядке планом финансово-хозяйственной деятельности Учреждения и настоящим Уставом;

представлять Учредителю необходимую сметно-финансовую документацию в полном объеме по утвержденным формам и по всем видам деятельности;

нести ответственность согласно законодательству за нарушение договорных, расчетных обязательств;

возмещать ущерб, причиненный нерациональным использованием земли и других природных ресурсов, загрязнением окружающей среды, нарушением правил безопасности производства, санитарно-гигиенических норм и требований по защите здоровья работников, населения и потребителей продукции (работ, услуг);

создавать для своих работников безопасные условия труда и нести ответственность в установленном законодательством порядке за вред, причиненный работнику увечьем, профзаболеванием, либо иное повреждение здоровья, связанное с исполнением работником трудовых обязанностей;

осуществлять мероприятия по мобилизационной подготовке в установленном законодательством порядке;

нести ответственность за сохранность и использование в установленном законодательством порядке документов (управленческих, финансово-хозяйственных, по личному составу и др.);

обеспечивать передачу на государственное хранение в архивные фонды документов, имеющих научно-историческое значение, в соответствии с перечнем документов, согласованным в установленном законодательством порядке;

осуществлять оперативный бухгалтерский учет результатов своей деятельности, вести статистическую и бухгалтерскую отчетность, отчитываться о результатах деятельности в порядке и сроки, установленные законодательством;

производить расходование бюджетных средств в соответствии с бюджетной сметой, утвержденной главным распорядителем бюджетных средств, и доведенными лимитами бюджетных обязательств.

За искажение государственной отчетности должностные лица Учреждения несут установленную законодательством дисциплинарную, административную и уголовную ответственность.

4.5.25. Контроль за деятельностью Учреждения осуществляется Учредителем и органами исполнительной власти в пределах их компетенции в установленном законодательством порядке.

 

                             5. Управление Учреждением

 

5.1. Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством и настоящим Уставом.

5.2. Высшим должностным лицом Учреждения является директор (далее – Руководитель), назначаемый и освобождаемый главой Администрации муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан.

5.3. Руководитель Учреждения действует на основании и в соответствии с трудовым договором, заключаемым с ним Учредителем на срок определяемым в трудовом договоре, законодательством и настоящим Уставом, осуществляет текущее руководство деятельностью Учреждения и подотчетен Учредителю, а также Комитету по управлению собственностью Министерства земельных и имущественных отношений Республики Башкортостан по Чишминскому району  Республики Башкортостан  и Отделу образования Администрации муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан.

 

         5.4. Руководитель Учреждения по вопросам, отнесенным законодательством к его компетенции, действует на принципах единоначалия.

5.5. Руководитель Учреждения выполняет следующие функции и обязанности по организации и обеспечению деятельности Учреждения:

- назначает заместителей по согласованию с Отделом образования Администрации муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан;

- действует без доверенности от имени Учреждения, представляет его интересы в государственных органах, предприятиях, организациях, учреждениях;

- в пределах, установленных настоящим Уставом, распоряжается имуществом Учреждения, заключает договоры, выдает доверенности;

- открывает лицевые счета Учреждения;

- по согласованию с Отделом образования Администрации муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан утверждает структуру Учреждения, штатное расписание и сметы его структурных подразделений;

- в пределах своей компетенции издает приказы и дает указания, обязательные для исполнения всеми работниками Учреждения;

-     назначает на должность и освобождает от должности работников, заключает с ними трудовые договоры;

-         утверждает графики работ и расписания учебных занятий;

-  контролирует совместно со своими заместителями по учебно-воспита­тельной работе за деятельностью педагогов, в том числе путем посещения уроков, всех других видов учебных занятий и воспита­тельных мероприятий;

- издает приказы и инструкции, обязательные для выполнения всеми работниками Учреждения и обучающимися;

-  распределяет совместно с профсоюзным комитетом учебные на­грузки педагогических работников Учреждения;

- назначает председателей методических комиссий по предметам, классных руководителей, секретаря педагогического совета;

-  решение других вопросов текущей деятельности, не отнесенных к компетенции Совета Учреждения и Учредителя.

5.6. Руководитель Учреждения несет ответственность за:

- нецелевое использование средств местного бюджета муниципального района Чишминский район и средств, полученных от предпринимательской и иной приносящий доход деятельности;

- принятие обязательств сверх доведенных лимитов бюджетных обязательств;

- получение кредитов (займов);

- приобретение акций, облигаций и иных ценных бумаг и получение доходов (дивидендов, процентов) по ним;

- другие нарушения бюджетного законодательства Российской Федерации.

5.7. Руководитель Учреждения имеет право приостанавливать решения Совета Учреждения в случае, если они противоречат действующему зако­нодательству.        

5.8. Руководитель Учреждения является председателем педагогического совета Учреждения.

         5.9. Отношения  работников  и  Учреждения,   возникающие   на основании трудового договора,  регулируются  трудовым  законодательством.

5.10. Управление Учреждением строится на принципах единоначалия и само­управления.

5.11. Трудовой коллектив составляют все работники Учреждения. Пол­номочия трудового коллектива Учреждения осуществляются общим собра­нием членов трудового коллектива. Собрание считается правомочным, если на нем присутствует не менее двух третей списочного состава работ­ников Учреждения.

5.12. Общее собрание трудового коллектива Учреждения имеет право:

а) обсуждать и принимать «Коллективный договор», «Правила внут­реннего трудового распорядка», «Устав Учреждения»;

б) обсуждать поведение или отдельные поступки членов коллектива Учреждения и принимать решение о вынесении общественного порицания в случае виновности;

в) избирать делегатов на конференцию по выборам Совета Учреждения.

5.13. На основании Закона Российской Федерации «Об образовании» и Закона Республики Башкортостан «Об образовании» в Учрежде­нии создается Совет Учреждения. Совет Учреждения является высшим органом самоуправления и представляет интересы всех участников образовательного процесса: обучающихся, учителей, родителей (законных представителей) и действует на основании Положения о Совете учреждения.

5.14. На основании Закона Российской Федерации «Об образовании» и Закона Республики Башкортостан «Об образовании» в соответствии с Уставом может быть создан Попечительский совет Учреждения, работа которого будет основана на Положении о Попечительском совете Учреждения.

5.15. Положение о Педагогическом совете Учреждения.

Педагогический совет является одной из форм самоуправления в общеобразовательном учреждении и осуществляет следующие функции:

- разрабатывает образовательную программу Учреждения и представ­ляет ее для принятия Совету Учреждения;

- обсуждает и принимает решения по любым вопросам, касающимся содержания образования,

- принимает решения о проведении переводных экзаменов в классах, их количестве и предметах, по которым экзамены проводятся в данном году;

- решает вопрос о переводе обучающихся из класса в класс, о повторном прохождении годового  программного материала обучающимися, имеющими неудовлетворительные отметки по учебным дисциплинам, продолжении образования в иных формах;

- решает вопрос об исключении обучающегося из Учреждения в соответствии с Уставом Учреждения;

- утверждает план работы Учреждения на учебный год;

- утверждает характеристики учителей, представляемых к награждению.

                    6. Реорганизация и ликвидация Учреждения

 

6.1 Учреждение может быть реорганизовано в иную некоммерческую образовательную организацию в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Реорганизация Учреждения (слияние, присоединение, разделение, выделение, преобразование) может быть осуществлена по распоряжению главы Администрации муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан или по решению суда в установленном законодательством порядке. При реорганизации образовательного учреждения в форме преобразования, выделения филиала в самостоятельное юридическое лицо, присоединения к образовательному учреждению юридического лица, не являющегося образовательным учреждением, создании автономного образовательного учреждения путем изменения типа существующего государственного или муниципального образовательного учреждения образовательное учреждение вправе осуществлять определенные в его уставе виды деятельности на основании лицензии и свидетельства о государственной аккредитации, выданных такому образовательному учреждению, до окончания срока действия этих лицензий и свидетельства. При реорганизации Учреждения в форме присоединения к нему одного или нескольких образовательных учреждений лицензия и свидетельство о государственной аккредитации реорганизованного образовательного учреждения переоформляются в порядке, установленном Правительством Российской Федерации, с учетом лицензий и свидетельств о государственной аккредитации присоединяемых образовательных учреждений на период до окончания срока действия лицензии и свидетельства о государственной аккредитации реорганизованного образовательного учреждения.

При изменении статуса Учреждения и его реорганизации в иной не указанной в абзаце первом настоящего пункта форме лицензия и свидетельство о государственной аккредитации утрачивают силу, если федеральным законом не предусмотрено иное.

  6.2. Ликвидация Учреждения может осуществляться по решению:

а) главы Администрации муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан или уполномоченного органа;

б) суда в случае осуществления деятельности без надлежащей лицензии, либо деятельности, запрещенной законом, либо деятельности, не соответствующей его уставным целям.

   Ликвидация сельского общеобразовательного учреждения допускается только с согласия схода жителей населенных пунктов, обслуживаемых данным Учреждением.

6.3. Имущество и денежные средства ликвидируемого Учреждения после расчетов,  произведенных в установленном порядке  с  местным бюджетом,  с кредиторами,  с работниками Учреждения, остаются в муниципальной собственности Республики Башкортостан.

При ликвидации  Учреждения  документы  постоянного  хранения, имеющие научно-историческое  значение,  документы  по  личному составу (приказы,  личные дела,  карточки учета и т.п.) передаются на хранение в  архивные  фонды  по  месту  нахождения  Учреждения.

Передача и упорядочение документов осуществляются силами и за счет средств Учреждения в соответствии с требованиями архивных органов.

Ликвидация Учреждения  считается  завершенной,  а  Учреждение прекратившим свое существование после внесения об  этом  записи  в единый государственный реестр юридических лиц.

 

7. Локальные акты Учреждения

 

7.1. Деятельность Учреждения регламентируется следующими видами локальных актов:

- положения;

- инструкции;

- правила;

- приказы;

- трудовые договоры;

- должностные инструкции и другие.

7.2. Локальные акты Учреждения не должны противоречить законодательству и настоящему Уставу.

7.3. Лица, принимаемые в Учреждение на работу, должны быть ознакомлены с настоящим Уставом.

 

 

8. Порядок внесения изменений в настоящий Устав

 

8.1. На общем собрании трудового коллектива выносится вопрос о внесении изменений в действующий Устав. Членами коллектива обсуждаются изменения, принимается решение, устав с изменениями вносится на утверждение главе Администрации муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан.

      8.2. Изменения и дополнения, вносимые в настоящий Устав, подлежат государственной регистрации